《小青蛙》教学设计

《小青蛙》教学设计15篇

作为一名教职工，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家收集的《小青蛙》教学设计，欢迎大家分享。

教学内容：

教科书ｐ18－p19“连一连”、“比一比”、“算一算”及“练一练”第１－４题。

教学目标：

１、对已学过的２、３、５乘法口诀进行综合练习。使学生进一步熟记已学过的乘法口诀。

２、使学生熟练应用２、３、５的乘法口诀进行计算，提高计算能力。

３、使学生进一步理解乘法算式的意义，应用所学的口诀解决生活中的实际问题。提高学生的分析、综合能力。

教学过程：

一、猜谜导入

课件出示： 大眼睛、阔嘴巴，

说起话来呱呱呱，

会捉害虫人人夸。

猜一种小动物（ ）

二、综合练习

１、复习口诀。

师：青蛙是我们人类的朋友，每天它可以吃掉许多害虫。今天我们一起帮助青蛙妈妈找到它的孩子。

出示ｐ18的“连一连”图，让学生说说图意后，独立完成，请学生说一说应用的是哪句口诀。

２、师：两只青蛙要到河对岸去捉虫子了，比一比哪只青蛙先到对岸。

（１）课件出示写有ｐ18“比一比”，请两名学生扮演青蛙上台比赛。

（通过“小蝌蚪找妈妈”的游戏和比赛的方式，对已学过的乘法算式进行综合练习，无疑能够激发学生积极参与的兴趣，让学生在愉快的气氛中巩固学习，产生乐学情绪。）

３、算一算

出示：每只青蛙吃9只害虫，3只青蛙一共吃几只害虫？

（1）弄清题意。

（2）独立列式解答。

（3）小组交流，说说自己的解题思路。

（4）指名个别说想法。

（此题必然还有许多同学会用加法算式9+9+9=27来算，我们在给予肯定的同时，也应指出用这种方法计算起来较慢，应尽可能用最简便的'方法来做。）

4、解决生活中的问题。

（1）师：刚才我们用所学知识帮助了青蛙，下面我们用所学知识帮助自己解决一些生活中的实际问题。

①看p19“练一练”第2题，指名说题意。

②独立列式解答，再说说自己是怎样想的。

（2）“练一练”第3题。

指导看图，弄清题意，在小组内交流自己的想法，说明自己是如何列式解答的，小组再派代表汇报。

（3）“练一练”第4题。

这是一道开放题，可先让学生观察图，说说每种商品的价格是多少，在小组里交流问题，选出小组里认为最难解决的问题在全班交流，相互解答。

三、布置作业。

找找你身边还有哪些可以用学过的乘法来解决的问题。

教学目标：

1、学习弹跳的方法，练习跳的动作，小班体育教案：小青蛙本领大（附儿歌）。

2、能配合手臂和腿的动作进行跳跃；

3、喜欢参与活动，能遵守游戏的'规则。

教学准备：

1、在室外选择较平整的场地，用粉笔或其他记号笔在地上画若干类似荷叶的圈。

2、运用呼啦圈作为荷叶，可以根据孩子的弹跳能力适当改变圈之间的距离。

教学过程：

1、准备活动：教师编儿歌《小青蛙》“我是一只小青蛙，捉虫本领大，手儿伸一伸，腿儿蹬一蹬，蹲下——找一找小虫，跳起来——吃掉它！”（活动四肢，巩固向上跳的动作）

2、进行游戏：请幼儿分成男孩和女孩。 “青蛙哥哥和青蛙姐姐今天我们要到河对岸去捉害虫，看谁能从荷叶上跳到对岸。”

①请孩子从起始线开始，从一个圈跳到其他圈里，一边跳一边说，“小青蛙，要回家，跳——跳，呱——呱，跳——跳，呱——呱，跳跳跳，呱呱呱，小青蛙，回到家！”

②引导幼儿互相学习小青蛙的跳跃动作，说说那一只小青蛙跳的远，他是怎样跳得？（请幼儿个别示范）幼儿集体学习弹跳的动作，了解手臂和腿的动作要配合才能跳的远。

③指导幼儿再次尝试运用手臂和腿的配合进行弹跳的动作，进行游戏《小青蛙跳荷叶》；

④可以根据孩子的活动情况，改变增长圈和圈之间的距离；

3、放松活动：《小青蛙游泳》模仿小青蛙的动作进行腿部放松活动，（抖腿、捶腿）。

附儿歌： 我是一只小青蛙， 捉虫本领大， 手儿伸一伸， 腿儿蹬一蹬， 蹲下——找一找小虫， 跳起来——吃掉它！

这是一篇童话故事。讲的是一只小青蛙掉到枯井里，跳不出来，但它非常乐观，唱着歌儿，大象听到声音后把它救了上来。通过课文中人物的对话，让学生知道，遇到困难不要慌张，要动脑筋、想办法把事情解决。

1、巩固积累词语，丰富词语花篮。

2、熟读课文，正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读（或表演）课文。

3、通过理解品味课文内容，知道遇到困难时不要慌张，要动脑筋、想办法把事情解决。学习小青蛙的乐观、聪明、勇敢。

重点：正确、流利地朗读课文。

难点：明白小青蛙说话的意思。能分角色朗读（或表演）。

CAI课件。大象、青蛙、枯井的图片。

一、组织教学，谈话引入课题。

1、听歌曲：小青蛙你唱吧。

2、过渡谈话：刚才小朋友听的歌曲里有一位动物伙伴，它是谁啊？那咱们把他请出来吧。师生同声呼唤：小青蛙，小青蛙…..

3、补充并朗读课题。

（1）这是一只怎样的小青蛙？小朋友们把课题补充完整。

（2）师生有感情地同读课题。

二、积累词语，丰富词语花篮。

1、出示CAI课件----“我的词语库”。认读词语，积累词语，读好轻声词。

2、过渡谈话：我们***班的小朋友可真聪明，学习过的东西记得真好。咱们这只快乐的小青蛙也很聪明。这节课咱们就来好好读读课文，看看小青蛙做了什么事情让我们觉得他又快乐，又聪明的。

三、学习课文，朗读感悟。

1、看动画，听课文。

（1）师出示CAI课件------“看一看、听一听、想一想”。生边看边听边思考：小青蛙掉到了哪里？是谁救他上来的？

（2）生汇报，师板贴图片：枯井 大象。

2、生自读感悟。

（1）师出示CAI课件------“阅读导航”，提示学习要求：小青蛙掉到井里是怎么做的？小青蛙为什么要唱歌？大象伯伯为什么夸小青蛙又聪明又勇敢？请认真读读课文，找出小青蛙和大象伯伯说的话，把小青蛙的话画上直线，把大象伯伯的 ……此处隐藏17200个字……起来跳起来吧！律动《身体音阶歌》。

二、情境导入

1、师：小朋友们，今天动物王国里要举行一场音乐会，许多小动物都来一展歌喉。（多媒体演示动物王国的场景）

2、（1）师：我们来听一听，第一个出场的是谁？生：小猫。

师：小猫怎样唱歌？生：喵喵。

（2）那第二个出场的是谁呢？生：小山羊。

（3）师：小朋友们学得真像。再听一听这次上场的又是谁呢？生：小狗。

师：小狗是这样唱歌的——汪汪，汪汪汪。

老师再唱一遍，请小朋友们仔细听，看谁学得最像。

生1：汪汪，汪汪汪。

生2：汪汪，汪汪汪。师：我们两遍连起来试一下。

生：汪汪，汪汪汪。汪汪，汪汪汪。

（5）师：你们真棒！听，这又是谁的声音呢？生：小青蛙。

师：小青蛙也想唱出跟小狗一样的歌声，我们一起来试试，好吗？生：好，呱呱，呱呱呱。

3、师：啊，小青蛙是这样叫的啊，可是有一只小青蛙的叫声怎么不对劲了呢？

（挡住脸，模仿小青蛙的声音，“呱呱，呜呜，呱呱”）它怎么了？到底发生了什么事情呢？让我们一起去看一看。（一边说一边走到电脑前）。

4、小故事

动物王国的音乐会结束后，小动物们要回家了，小青蛙一边跳一边玩，天都快黑了，它才跳到池塘边，咦？乌龟爷爷游过来告诉小青蛙只要踩着池塘里的荷叶就能找到家了，小青蛙高兴地跳到荷叶旁，可是，一条大鳄鱼游过来，拦住小青蛙的去路。鳄鱼说：“你要想回家，必须先学会荷叶上的节奏，这可怎么办？”小青蛙急得，大哭起来。

5、师：小朋友们，让我们一起来帮助小青蛙找家，好不好？生：好。

（多媒体出示节奏）

师：老师先把第一片荷叶上的节奏拍一遍，小朋友们认真听，看谁听得又认真又好。

生：听。

师：小朋友和老师一起拍一遍吧。

生：跳跳，呱呱，跳跳，呱呱。

师：第一片荷叶的节奏拍的非常好，我们看看第二片荷叶。老师先来试试，请小朋友注意听。

生：静听。

师：小朋友和老师一起来一遍。

生：跳跳跳，呱呱呱，跳跳跳，呱呱呱。师：你们自己来一遍试试。

生：跳跳跳，呱呱呱，跳跳跳，呱呱呱。

师：好，非常好，现在我们从头到尾来一遍，看看能不能帮助小青蛙回到家。生：完整的拍出荷叶上的节奏。大鳄鱼：“我不会让小青蛙这么容易回到家的，如果你们能在“跳”的地方拍手，在“呱”的`地方拍腿，并且拍得非常准确，我才可以同意让小青蛙回家。”

师：小朋友，能帮帮小青蛙吗？生：能。师：好，“跳跳，呱呱”预备齐。大鳄鱼：“你们真棒，小青蛙可以回家了”。

三、新歌教学

1、（手偶）小青蛙：“我回到家啦，看到妈妈啦，谢谢你们，我要唱一首歌给你们听。”

（一边说一边走到电脑前播放《小青蛙找家》视频）

2、师：这首歌就是我们今天要学的新歌《小青蛙找家》。（出示课题）

3、下面我们一起看看歌词。

a。师：我们试着按照老师的节奏来读歌词，老师读一句，小朋友学一句，看看谁学得最快。

生：跟老师读歌词。

b。师：注意最后一句，老师再读一遍。小朋友注意听。一定要把“家”字拖长一点，再说“呱”。 d。最后一句，我们一起来一遍。男同学读一遍，女同学读一遍。

4、师：刚才听到小青蛙唱得这样好，老师也忍不住想唱给大家听一听。

（2）师：下面，我们来配合一下，老师唱歌词，小朋友来学小青蛙的叫声，唱“呱”部分。

生：小朋友学小青蛙的叫声。

（3）师：我们来换个角色，老师来学小青蛙的叫声。生：学生唱歌曲部分。

（4）师：同学们学得真快，下面，男生来唱歌词，女生来学小青蛙的叫声。

生：男生唱歌词，女生学小青蛙的叫声。

（5）师：交换一下

生：女生唱歌词，男生学小青蛙的叫声。

（6）老师引导学生处理歌曲中每句歌词所表达的不同情感。

师：小青蛙，迷路了，找不到家的心情是什么样呢？生：（着急、害怕）

师：它的叫声是什么样子的？

生：呱。

师：小青蛙在荷叶上一边跳，一边叫，还是没有回到家，心情又是怎样的呢？生：着急。

师：所以要唱出小青蛙那种急切的心情，跳跳，呱呱，（借助手势启发学生声音向上滑），最后找到家了呢？

生：（喜悦、高兴）

师：所以结束句要唱的连贯，表现出小青蛙找到“家”后的喜悦心情。

（7）师：我们以小青蛙从迷路到回到家这一路上的心里感受，把歌曲完整的演唱一遍。

生：完整的演唱歌曲。

5、师：刚才大家帮助小青蛙找到家，小青蛙送给我们一个礼物，就在你们的座位里，拿出来看看是什么？喜欢吗？

生：喜欢（把小青蛙头饰带到头上）。

6、师：现在你们都是小青蛙了，老师用小朋友最喜欢的游戏——石头，剪刀，布，选几只小青蛙跟老师一起演唱。

生：（拍手）上上，下下，左左，右右，前前，后后，石头，剪刀，布。师：赢过老师的同学请起立。

生：赢过老师的同学演唱歌曲《小青蛙找家》。

7、师：我们一起唱得非常开心，那你想不想给这首歌加上优美的动作呢？生：想。

师：随着老师的旋律，小朋友做自己喜欢的动作。生：小朋友做自己喜欢的动作。

师：小朋友的舞蹈动作都做得非常可爱，老师把大家的动作综合一下，我们一起来学一学。

（1）师慢慢做一遍动作，学生模仿。

（2）师：下面，我们随着音乐一起来一遍。

生：随着音乐跳舞。

师：表演的太精彩了，哪只小青蛙能到前面来表演？生：四人一组到台前来表演，其他学生进行评价。

四、创编歌曲

1、师：听到小青蛙美妙的歌声，小动物们都来了，它们也想有一首自己的歌，你们能帮它们也编一首这样的歌吗？

生：能。

师：好，我们以小组为单位，帮最喜欢的小动物编一首歌，比比看，看哪个小组最团结，最聪明。（教师参加讨论）

生：讨论。

师：时间到了，小朋友们都编好了吗？生：编好了。

师：哪个小组先来表演一下。生：举手

师：找小评委来说一说。生：点评。

五、小结

1、师：乌龟爷爷和大鳄鱼对咱们班小朋友的表现特别满意，不过，它们想考考大家？你们了解小青蛙，知道它和人类的关系吗？

生：小青蛙是益虫，是人类的好朋友。

师：小青蛙不但是个歌唱家，而且是捉虫的能手，它是人类的好朋友，我们应该怎么做？

生：保护它，爱护它。

师：说的很好，让我们一起去爱护它们，保护它们吧！

2、最后，全体起立，让我们学着小青蛙的样子跳出教室，回到我们的学校，我们在学校的家吧！