《通往广场路不止一条》教学设计
《通往广场路不止一条》教学设计
在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的《通往广场路不止一条》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《通往广场路不止一条》教学设计1教学目标：
1、认识4个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。
2、知道我是怎样克服遇到的困难的，感受作者的心情变化。
3、联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，从中感悟作者的人生态度。
教学重点：
联系上下文及生活实际，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话的深刻含义。
教学流程：
（一）看图导入
1.“条条大道通罗马”知道什么意思吗？谚语中的罗马在哪呢？（意大利首都）那有一个有名的广场——罗马广场，老师带你们去看看。（出示图）
你发现了什么？（有很多条路通往广场）
出示课题：14、通往广场的路不止一条。读题。
（二）检查预习，初悟文意
1、同学们预习了课文。能读准这些字音了吗？（出示词语）指读
①维黛安太太午宴缝纫挑拨
（多音字tiǎotiāo挑水）
②源源不断络绎不绝受用不尽与众不同
有什么发现？学着说一说。（）不（）
出示积累：宝刀不老、取之不尽、百读不厌、百思不解、坚持不懈
③垂头丧气大喜过望心灵手巧星罗棋布
（出示课件：（）的我）请填入一个表示心情的词，说说课文里讲了（）的我，因为什么事。
（三）理清事件，比较中“悟”道。
1、这是一篇略读课文，在学习略读课文时有一个好帮手——阅读提示，快速默读，看看有哪些要求？归纳出示：1.“我”遇到了几个困难，是怎样克服遇到的困难的？2.体会“通往广场的路不止一条”这句话的含义。
2.梳理事件。老师把第一个问题通过表格的形式呈现出来，请继续读课文，完成作业单。填好后和同桌说一说课文的主要内容。全班交流。
具体事例
困难
办法
事件结局
赶织毛衣
维黛安太太一个人无法在两周内完成
请了二十位心灵手巧的妇女帮忙
四十件毛衣顺利交单
时装展示
裁缝姑娘在另一家时装店的挑拨之下跑光了，衣服都未缝成
举办一个不是成衣的时装展
激发了客户兴趣，前来订货的人络绎不绝
3.这两件事中作者遇到困难后又获得成功，最根本的原因是什么？
出示父亲的话。出示句子齐读：“通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”（生说，齐读。）
4.作者在叙述这两件事时有什么值得我们学习的表达方法。看看课文哪些自然段和第一件事有关？哪些段落和第二件事有关?
写文章，做到有详有略，才能写好。板书：详略得当
5.比较心情，领悟启示意义。
要把文章写得吸引人，关注心理活动也很重要。在制作毛衣这件事情中，作者的.心情有什么变化？读4——11自然段找出文中能看出心情的句子。教师根据学生交流随机出示：
▲我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。
为什么大喜呢？读出这份喜悦。
▲那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。半路上，我猛然停住脚步，心想：这种毛衣虽然需要特殊技能，但在巴黎，一定还有别的妇女会织。
读出了什么？
①失望：从哪个词读出来？（垂头丧气）抓关键词体会句子含义是一个好方法。
“大喜过望”之后的失望，特别让人沮丧。读出“我”的失望。
②高兴，希望：从哪里读出来？（猛然、一定）读出这种感觉。
③从“猛然、一定”我们感受到作者已经找到另一条路了，你知道是什么吗？试着用这个句式说说。出示；通往广场的路不止一条。假如，就！
▲从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。（喜上眉梢）
这一句没有直接体现心情的词，你能送一个词吗？失望过后，能获得成功，这是何等的喜悦啊！读出这种喜悦。
总结：几次心情的变化，反映的是作者在一件事上的历程。通过心情变化的描写可以让读者感同身受，这种写法我们也可以学习。一起读读这几句话，读出心情的变化。
4.在第一件事中作者获得了成功，第二件事中父亲的话又给作者什么启示呢？
出示：对呀！我为什么不可以搞一个不是成衣的时装展呢？
通往广场的路不止一条。假如xxx，就xxx！
试着用这个句式说一说。
5.总结：是啊，正因为作者有详有略，关注心理活动的描写，所以文章写得吸引人，让我们深深的感悟了道理。此时此刻，对这句话你还有更深的体会吗？
（板书：广场＝生活目标；路＝方法）在这里广场就像是成功，路就像一个个办法，取得成功的办法不止一个。一起读读这句话并将它的含义铭记在心里。（指板书生齐读）
四、感悟写法，提取生活历程练笔，升华启示
1、师：其实作者的一生就能直接体现这句话，（出示作者简介）从作者的经历你想到了什么？
（指名说，作者的一生正是“通往广场的路不止一条”的有力印证！）
2.师：同学们，你的生活中肯定也遇到过困难，当你解决不了时，你有没有想到别的办法解决？最后成功了吗？谁来说一说。
（生练笔，师巡。集体交流。）
五、总结。
父亲告诉我：通往广场的路不止一条
作者用她的一生证明：通往广场的路不止一条
相信今后当我们遇到困难时一定也会想起：通往广场的路不止一条
板书：通往广场的路不止一条
↓有详有略
取得成功的办法不止一个心情变化
《通往广场路不止一条》教学设计2一、设计理念：
语文课程标准指出了第三学段（五六年级）阅读阶段目标：“在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。”《通往广场的路不止一条》一文是一篇略读课文，也是一篇值得引导学生细读的美文。正如全国小语会会长崔峦先生所说：“新课改以来，我们鼓励老师创造性地运用教材。略读课文作精读课文教，可以；反过来，精读课文作略读课文教，也可以。”文本是学习的范本，是阅读与习作的媒介，鉴于本文适合于孩子们的学和悟，有利于孩子们的读与写，具有经典美文身价，因此，笔者将这一略读课文，作精读课型教学之 ……此处隐藏27825个字……路不止一条；生活中，当我们遇到困难时，我们也一定会想起这么一句话：通往广场的路不止一条。
《通往广场路不止一条》教学设计15【教学目标】
1、借助画面体会“通往罗马广场的路不止一条”的原始意义。
2、联系事例体会“通往罗马广场的路不止一条”蕴含的道理。
3、梳理文脉，通过表格填写的自学方式对两件事例进行“另辟蹊径”的理解。感悟文章先点明道理，再写事例的写作特色。
【教学重难点】
体会道理，感悟文章的写作特色。
【教学时间】
一课时
【教学方法】
自主阅读，合作探究
【教学准备】
学生充分预习课文，教师制作课件
【流程预设】
一、揭示课题，联系图画，理解题目原意
1、检查预习。
（1）挑拨读准多音字“挑”，还在哪些词语中也读“tiǎo”？还读什么音？组词。
（2）星罗棋布大喜过望心灵手巧源源不断络绎不绝受用不尽轻松自在不动声色垂头丧气
2、揭示课题。
这些词语都出自一篇课文，读题。
这里的“广场”是指哪里的广场？（意大利罗马广场）课文中有这样一句话描写了广场，出示语段：
脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。
（1）自由读，指名读。
（2）根据这段话的内容，老师画了一幅画，能不能表达出来？
（理解“如蛛网般交叉”指街道很多，纵横交错）
3、理解题意。
想来看看真正的罗马广场吗？（出示真实的罗马广场图片）。
（1）看，这些是什么？（房子、村庄）一座座房子星星般点缀着，棋子般分布着，这就叫“星罗棋布”。
（2）我们再来读一读这句话。
（3）面对这样的广场，你的感受是什么？齐读：条条大道通罗马。也就是——通往广场的路不止一条。
二、略读课文，联系事例，领悟题目深意
引入：然而，作者的父亲面对这样的广场，他却有了这样的一番感悟。
1、明白道理。
出示语段：“通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试一试！”
（1）自由读，把这段话读通顺。
（2）其实父亲的几句话用一个成语来概括就是“另辟蹊径”（板书：另辟蹊径）
（3）怎么“另辟蹊径”，读-----“假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试一试！”
（4）这也是父亲告诉我的一个道理，你明白这个道理吗？
2、概括事例
（1）父亲告诉我的一个道理，作者有没有明白这个道理？出示结尾。
（2）自由读课文4----14自然段，想想作者通过什么让我们明白？作者举了几个例子来说明这个道理？
（3）反馈，师概括，板书：事例制作毛衣举办时装展
3、理解事例
（1）两个事例有哪些共同点？出示表格
（2）自学课文4至13自然段，完成表格。（注意语言简洁）
举一：先看第一件事，碰到的困难是什么？一开始想到的办法是什么？后来又想到了什么方法？结果怎样呢？用简洁的语言概括填写。
①比较起初的办法和后来的方法，区别在哪？（思路不一样）这就叫——另辟蹊径。
②在另辟蹊径的过程中，作者主要抓住了什么描写来反应这个过程？（板书：心理描写）
比较读心理活动的句子：
我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。
那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告别。
③感悟朗读：找出一对反义词，心情截然不同都是因为——那朵幸福的云。那朵幸福的云在文中指——
反三：自读，完成第二件事。
（3）把交代两件事情结果的句子用“-----”划下来。
结果1：从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。
结果2：这次展览，激发了顾客的兴趣，前来订货的人络绎不绝。
①这两句话中有两个词意思差不多，“源源不断---络绎不绝”。
②能换吗？（换起来对比读一读）
③虽然是近义词，却存在细微的差异，这就是语言的魅力。
4、总结方法。
同学们，刚才我们学了作者写的两件事，让我们受益匪浅，作者就是借助这两件事把父亲告诉他的深刻的道理读明白了，也写明白了。作者先写道理，后写事例的方法真是巧妙。 板书：道理+事例
三、回读课文，观照自己，切记体验
1、父亲的教导引入：“通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试一试！”
2、联系课文，结合表格，回忆小结
（“我”在做毛衣时装的过程中，在制作40件毛衣，在无法如期交货的情况下，找到了二十位妇女一起努力，从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。在举办大型时装展时，二十位缝纫姑娘“临阵脱逃”，于是就想到了展出半成品服装，激发了顾客的兴趣，前来订货的人络绎不绝。）
3、联系生活，唤醒体验
同学们，你在学习、生活中遇到过哪些困难，又想到了哪些解决的`办法呢？指名交流。
小结：是呀，当你在学习中、生活中遇到困难的时候，不要灰心，不要丧气，有的时候多走几条弯路，或许也能让你收获成功。
四、走近作者，拓展阅读，提升感悟
1、走近作者。
出示：1927年在巴黎开设自己第一家服装设计沙龙，追求设计的创新性，她第一个设计了护肩，毛皮织物和将拉链染成和衣服相同的颜色。她和当时很多艺术家，比如著名画家达利等人联系密切，并聘请他们参与纺织品的设计，把超现实主义风格引入服装设计中。二战之后，她的事业亏损。后宣告破产前往美国，从事写作，同样获得巨大的事业成功。
现在你认为她成功的秘诀是什么？
2、拓展阅读：《换一个思路》
3、总结全文
生活总不是一帆风顺的，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试一试！因为“通往广场的路不止一条。”
板书设计：通往广场的路不止一条
道理+事例
另辟蹊径制作毛衣 （心理描写）
举办时装展
练习设计：
（一）现学现卖（用上文中出现的四字词语）
1、红红拿着30分的卷子________往家走。
2、我，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。
3、今年暑假，到南海禅寺去的游人________。
4、妈妈_________，织毛衣、绣花什么都会。
5、一批批救灾物资_________运往地震灾区。
（二）把带点字读音不同的那个词语找出来，画上横线。
挑拨挑战挑选挑灯夜读
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