中班美术教学反思

时间:2025-08-01 19:58:32
中班美术教学反思范文

中班美术教学反思范文

身为一名到岗不久的老师,课堂教学是重要的任务之一,借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧,那么应当如何写教学反思呢?下面是小编收集整理的中班美术教学反思范文,仅供参考,欢迎大家阅读。

中班美术教学反思范文1

艺术是人类感受美、表现美、创造美的重要形式,也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。《指南》中指出幼儿对事物的感受和理解不同于成人,他们表达自己认识和情感的方式也有异于成人。教师应丰富幼儿的想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的'方式去表现和创造美。

本次的活动目标有三个:

1.学会运用剪、贴、话等多种方法制作礼物。

2.活动中乐于动脑,尝试制作有创意的礼物。

3.遇到困难会主动请求教师与同伴的帮助。

我准备了一下教具:

1.给幼儿提供制作中用到的多种材料、工具,如:见到、双面胶、彩色纸。

2.简单的制作图示。

在幼儿的世界里,美可能是一颗星一片云,可能是一朵花一叶草,也可能是一粒纽扣一条彩带,甚至可能是更加细小、零碎的东西,那么,他们心目中可以称之为“礼品”的东西究竟是什么?那个东西又是什么样子?在他们的作品未完成之前,成人永远都猜不到。抱着担忧和好奇的心情开始制作礼物,幼儿一边兴奋地拿着材料,一边东张西望和身边的小伙伴议论,因此我们会发现一组上幼儿的作品会有相似之处,不光是材料的选择,造型上也会出现模仿。同时在活动中发现,个别幼儿的动手能力较差,儿有些幼儿在这一方面格外突出。

不论是擅长美工还是不擅长,不论作品是美图还是泥塑,不论作品最后完成与否,只要是幼儿的作品,尊重他们是不变的重要原则。

中班美术教学反思范文2

十月底我园进行了青年教师公开课展示活动,在这次公开课中,我上的是中班美术活动《手形变变变》,它的目标是

1、欣赏手形作品,感受手形作品所展现的独特的美。

2、描绘手形,并能利用手形进行简单创意绘画。

3、大胆介绍自己的创意绘画,与同伴分享。

首先我是以变魔术游戏引入,“今天,老师要变个魔术给小朋友看,瞧一瞧老师的手会变出什么东西来?”。然后提问:“我们的小手可以变成兔子,蜗牛,孔雀还可以变出别的一些什么东西?”让小朋友们自由想象,再一起用手来变一变。最后黑板上出示图画,牵引到是用什么把它变出来的,是怎么变出来的,最后请小朋友们自己来变一变。

整堂课,我觉得上的效果不是很好,有很多不足,第一,上课前,让小朋友们都坐在自己的小组里,没有围成一个半圆,导致很多小朋友都分心,不能集中精神认真听我上课。第二,分给小朋友画画的纸张太大,个别小朋友画了很多画,最后涂色的`时间都没有了,而且还导致课堂时间超时。第三,出示图画过早,可以放到最后再请小朋友们来欣赏,然后把图画撤掉,让幼儿自由想象画。第四,最后一环节的评价因为课堂时间拖堂,没有进行一个最后的评价。

通过这次青年教师公开课展示活动,我认识到自己在教学活动上存在很多不足,今后我会更加努力,不断提高自己的教学水平,最后感谢领导和各位老师对我本次活动的评价和指导。

中班美术教学反思范文3

撕贴画是美术教学活动中的一种特殊形式,它造型各异色彩鲜艳,它不是单一的技能技巧练习,而是培养有创造和创新意识的一代新人,是素质教育的手段。通过撕贴活动能使幼儿的手部肌肉得到锻炼,从而提高幼儿手部肌肉的灵活性、准确性,更能对脑部细胞产生良好的刺激作用,进一步完善神经系统的控制能力和思维活动水平。通过本次活动,我对幼儿撕贴画教学有了进一步的认识和体会。

一、从幼儿的兴趣入手。

1、无论干什么事情,首先要对它产生兴趣,有了兴趣才能希望取得成功。俗话说得好,兴趣是最好的老师,兴趣是学习的动力。为了吸引幼儿的兴趣,我创设了参观面馆的情境,让幼儿观看各种口味的面条,进一步体会色彩的搭配美,最后让幼儿们来当厨师做面条,充分的调动了幼儿对撕贴画的兴趣。

2。师生一起动手操作,又进一步提高了幼儿学习兴趣。在撕贴画教学中,我通过巧妙的出示范例先让幼儿欣赏,然后我出各色卡纸让幼儿说说它们可以充当什么配菜,撕出活动重点,当看到他们开始跃跃欲试的时候,我顺势向他们传授如何撕纸的方法。在动手操作过程中,小朋友撕撕想想,并将他们的作品展示出来,让他们随时可以看到自己的成绩,增强他们自信心,随之幼儿的兴趣也就越来越高。

3、古往今来,人类在不断地向往一切美好的事物,随着社会的不断发展,人们的物质生活越来越富裕,人们在不断地运用现代化电化教学手段特有的优势,利用电脑教学将教师全部的'智慧和情感深深地倾注于美术作品,启发了幼儿的想象力,使他们身临其境,为从小爱学撕打下良好基础。

二、撕贴画的特点。

1、材料简单,在撕贴画中,一般我们使用的材料有旧挂历纸、各色蜡光纸、手工纸、包装纸、牛皮纸胶水等。小朋友可以根据自己的需要来选择材料,然后根据活动要来进行撕贴。撕好以后可以看看、想想这撕出来的东西到底像什么,也可以稍作添加,变成另一种新的事物,让小朋友在宽松愉快的环境中进行创作。

2、色彩鲜艳,马克思说过“色彩的感觉是美感中最大众化的形式”,根据这一心理特点,及遵循学习的原则,首先教小朋友认识三原色,明白“红黄蓝“是三种基本的颜色,幼儿期对色彩尤为敏感,喜欢鲜艳亮丽的颜色来表现自己的情感。例如,在本次活动中,我为幼儿们准备了各种颜色的卡纸,引导幼儿在制作“面条”的时候,配菜要注意形状及色彩的搭配。在撕贴的过程中,那五颜六色的色彩和变幻无穷的表现形式把孩子带入了美丽的天堂,使他们尽情地体验。

在本次活动中还存在着一些不足:

在欣赏图片时,一再强调配菜的品种,每碗面条都引导幼儿观察面的形态,显得比较啰嗦,重点不够突出,可以先出示一碗白面引导幼儿观察面条的形态,再出示各种配菜,引导幼儿观察色彩的搭配及形状。然后创设为面馆设计菜谱的形式,使情境更为贴近幼儿生活,更为有趣。

中班美术教学反思范文4

美术教学活动应该是一件特别愉快而美好的事儿。今天我正是在这种愉快轻松的氛围中完成了整个活动。本节活动的教学目标是能用橡皮泥、线绳、彩珠、亮片等材料创造性地装饰不同的瓶子。感受彩泥等不同材料装饰瓶子所带来的美的享受。

在整个活动中,我始终遵循幼儿为主体的理念,突显在以下三方面:

送给了孩子一双慧眼。活动一开始请小朋友们欣赏各种材料装饰的花瓶的美丽的图片,带给小朋友们多种选择,把幼儿带入了一个美的境界。孩子们没有理由拒绝美的东西,他们一个个凝神屏气,睁大好奇的双眼,感受眼前的一切,首先给了孩子们视觉上的美,用眼睛可以直接看到的美,大大激发了幼儿的兴趣,这为 ……此处隐藏6480个字……成功的绘画作品离不开色彩的装饰,没有了色彩,孩子们无法将自己眼中美丽的世界表现出来,因此,色彩运用较之其他绘画技能技巧更为重要。在活动中我让孩子给田野着色按两种黄色相隔的方法,使田野呈现了一片丰收的景色。

二、评价促进绘画技能的发展。

在绘画中,评价能起到画龙点睛的作用,能延续孩子作画的`热情。在活动中,我引导幼儿自我评价,请幼儿把自己的作品介绍给大家,讲讲自己的绘画内容以及对秋天农村的认识。

在通过自评之后,我引导幼儿互相观察,欣赏同伴的作品,从别人的绘画中体验的和自己不一样的农村美感,从画面布置,颜色搭配,形象表现等方面来评价作品,提高幼儿的审美能力。

中班美术教学反思范文13

艺术教育是实施美育的主要途径。绘画作为艺术表现的重要形式,在幼儿园深受幼儿喜爱。在目前的幼儿园绘画教学活动中,还存在许多不尽如意之处,突出表现在以下几个方面:

目前的幼儿园绘画教学中,一般都是先看教材,找出教学目标,教材要求画什么就画什么。而且方法多是先出示范画进行讲解,再分步教画,教师画一笔,幼儿跟着画一笔,随后再让幼儿参照范画作画,模仿比较好的还可以再添画一些小花、小草、小鸟、太阳等,以丰富画面。幼儿在学习中亦步亦趋,画面大同小异,教师教学方法单一,比较呆板。

幼儿园每年或每学期的`室内外环境布置,是教师们非常看重的。为了保持墙面的美丽整洁,画面布置一般都设计在幼儿可望不可及的高处,而能让幼儿伸手可及的墙面、地面,则必须保持整洁无瑕,不让乱涂乱画,幼儿只能在纸上或作业本上进行作业。幼儿随意发挥的自由创作空间受到了很大的限制。

常常发现不少孩子取出水彩笔在桌上、椅上、墙上、地上,甚至手上、脸上,随心所欲地涂画着。如果教师充分利用活动室周围环境,善于寻找拓展幼儿绘画的空间,则不仅可以改变幼儿不良习惯,还可以培养幼儿绘画兴趣,提高绘画技能。班级的美术区角放上纸和笔,便于幼儿随画随取;六个平面的长方体食品箱贴上白纸,更是幼儿作画的好地方,一层一层地画,一层一层再贴,画好的五彩缤纷纸箱还可以用来做游戏,幼儿乐此不疲;平净明亮的玻璃固然卫生,但贴上幼儿撕纸作品,把它布置成窗花,更富有童趣;选择部分贴上瓷砖的洁白墙面作为幼儿绘画场所,幼儿会大胆装饰,欢喜无比,因为美丽的教室里不只是高高在上的教师作品,更有触手可及、举目可见的幼儿自创作品,幼儿又怎能不体会到美术活动带来的成功感和喜悦感!

总之,自由创作空间的扩大,可有效提高幼儿绘画积极性,促进孩子们手脑并用,随心所欲,大胆表现,较大限度地发掘幼儿内在创造力和表现力。也只有创作空间的不断拓展,孩子们手中的五彩笔才能画出更加富于创意的、五彩缤纷的神奇画卷!

中班美术教学反思范文14

学生个体是有差异的。当所学内容对于多数学生来说都比较难时,如何使他们能够顺利完成学习任务就成了教师必备的功课。古人云:“万人操弓,共射一招,招无不中。”小班化教学中,通过合作学习来化难为易不失为一个好的教学策略。

《画影子》是人美版小学美术二年级下册中的内容。水中的影子与实物之间的关系是上下对称的,让学生根据自己表现的实物画出它的倒影困难很大。尤其是对于以曲线造型为主的事物,曲线的丰富变化使实物与影子的表现成为二年级学生很难逾越的一个难关。初次教学,我引领学生分析完水中影子与实物的关系后,板画示范了具体的表现方法。我本以为学生会完成好作品,结果却出现了不少将影子方向画反或与实物不对应的现象。我反思后认为正如古语所说:“事非经过不知难。”学生没有亲身的体验,他们不知道困难在哪儿,需要注意什么。虽然我直观演示了画法,但是他们获益很小。如果组织学生以小组为单位进行实践探究,先让他们每个人都尝试自己在练习纸上画影子,再在组内交流谁的画法正确,谁的应该修改,以及如何修改等。尽管会耗费一些时间,还是有助于学生初步把握画影子的正确方法。在这一过程中,人人都参与,人人有体验。每名学生的表现都与小组的荣誉息息相关,促使成员之间互相帮助、互相指点,从而化难为易,能力弱的.学生在同伴的帮助下,学会画影子的方法。此时教师再有针对性地演示就引发了学生的关注,进一步明确画影子的要点,在真正的艺术实践中充分发挥他们的才能。

小组探究学习实现了优差互补,有助于树立学生学习的自信心。学生在体验中产生的错误也是一种教学资源,他们由此发现问题并学会自主解决问题,养成习惯将使他们终身受益。美术教学中遇到这样有难度的学习内容就得放慢授课的节奏,不能急于求成,否则会得不偿失。

中班美术教学反思范文15

在幼儿园的美术活动中尝试用不同的作画形式,可以让幼儿深入的了解绘画的多样性、丰富性和趣味性,遵循幼儿艺术发展的客观规律,注重培养幼儿的创新精神和实践能力,通过蔬菜印画活动,探索如何培养幼儿自主创新,体验活动过程,获得成功喜悦。

蔬菜印画活动首先老师帮助幼儿认识菜名,激发幼儿印画的兴趣。在认识各种蔬菜时,个别幼儿不能准确的说出菜名,教师稍做介绍,青椒和尖椒是两兄弟,都是辣椒的一种,青椒胖胖的,尖椒尖尖的,让幼儿对两者进行比较。引导幼儿说出西兰花是花菜的一种,藕是长在荷花下面的,红萝卜的正确名字叫胡萝卜,等等。经过介绍,幼儿们掌握了这几种菜名。蔬菜是人类生活中必需的食品,饭桌上少不了它。幼儿对蔬菜并不陌生,常见的蔬菜在菜地或菜场里随处可见,且取材方便,它的品种非常丰富,然而幼儿虽然知道蔬菜,但对蔬菜的种类、作用、营养价值等还不太了解,且在日常生活中经常发现幼儿不爱吃蔬菜的现象,然而从了解菜名到蔬菜的营养价值,最后引出蔬菜还可以印画,在这样轻松的氛围下,很自然地呼唤并激发幼儿印画的积极性和想创造的.愿望,从而自然过渡到第二环节。这节课的重点是让幼儿作画时,注意保持画面的整洁。教师详细清楚地讲解示范,有助于幼儿操作时更自如。首先由老师示范用不同的蔬菜,不同的颜色印画,并运用有趣的词来激发幼儿,如靠一靠、印一印、摇一摇等,使幼儿学得更轻松、更易掌握。在运用蔬菜示范时,次数不宜太多,可减少到示范两种,如藕和胡萝卜,告诉幼儿青椒和尖椒的方法与胡萝卜一样,然后再请个别幼儿尝试示范西兰花、洋葱即可,这样不仅可以减少时间,而且幼儿听讲的兴趣很浓。在具体操作活动中,幼儿表现得非常积极、兴奋。一朵朵漂亮的花儿,就像一个开满鲜花的大花园。

在《纲要》的指导下,积极引导偶发事件中蕴含的教育价值,抓住教育锲机,如示范印画时,颜料流下来了,老师立即强调不能把画好的画竖起来,因为颜料没干。这次活动注重的是幼儿对用蔬菜印画的奇特感受,注重的是参与活动的过程,而不是结果。当然,在活动中也注意到了对幼儿技能的培养、操作习惯的培养等,这些也可在一日活动中的各个环节中渗透,如区域游戏等,小组指导要比集体指导更为有效。技能水平提高了,在开展类似集体活动的过程中幼儿就可以充分发挥想象、创造力,充分体验艺术活动带来的各种乐趣了。本次活动是孩子首次接触印画,虽然孩子们对各种材料能创作出的作品效果不是很得心应手,但却激起了孩子们的创作愿望,我相信在下一次此类活动中,孩子们会更加丰富自己的创作,表现出更完美的创造力。

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