小学教学工作总结

UNIT5

We love animals

2个课时

UNIT6

Let us eat

2个课时

UNIT7

Happy

birthday

2个课时

小学教学工作总结 篇4

本学期英语教研组工作能以学校总体教学工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，增强教师的学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识、合作意识，充分发挥业务职能的作用，以更新教育教学观念为先导，以课堂教学为重点，以培养学生的创新精神和实践潜力为重点，全面提高我校英语教研组教研工作水平。

(一)加强教育理论学习，提高教师理论素养

1、全体英语老师透过平时的理论学习，不断反思、探索，并联系实际用心撰写外语教育教学论文。

2、要求每位教师在本学期中还就应渗透对学生的德育思想教育，人的品德是最重要的，作为教师就应用心配合班主任给学生思想上正确的引导，结合我们新教材的各种话题进行对学生人格，道德能及品质的培养。

3、开展教研组的听课和评课活动，而且紧紧围绕教研组的活动专题，重视对师生关系的研究，重视对学生的研究，因为学生是研究的重点，是教学中的主体。在评课和说课中，要以学生的个体作用为重点，以合作学习的时效性为重点。

(二)狠抓教学常规落实，深化教育教学改革。

1、进一步抓好了教学常规的学习和实施工作，组织本教研组教师学习常规，学习校内外先进典型，加强检查督促，使学习常规，实施常规成为全体教师的自觉行动。

2、加强了群众备课。群众备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，教研组用心组织群众备课，做到有计划、有目标、有实效。二次备课详实。各备课组老师经常在一齐群众备课，研究教学资料，研究学生，进度，研究教学方法，不走形式，不敷衍了事，切实解决教学中的一些问题，努力提高课堂教学质量，完善教学。要向课堂45分钟要质量，切实提高课堂的实效性。

3、抓好教研组建设。教研组在落实常规方面发挥重要作用，要做好常规落实的检查、督促工作;定期组织教学研究活动，组织了相应的公开课、研究课，本学期教研组老师透过研讨、观摩、评议等形式，使本教研组全体英语教师共同提高，人人受益。

(三)大力开展英语课外活动，激发学生的学习兴趣

课外活动是重要的教学辅助手段，有利于增长知识、开阔视野。有目的、有组织地开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，可使学生生动、活泼、主动地学习，能够激发他们的学习热情，培养兴趣。我们这学期成功举办了《蔡官学校第三届英语节》，给予了学生充分展示自我，认识自我的机会。

小学教学工作总结 篇5

本学期，本人担任小学五年级的数学教学工作。教学工作中我严格要求自己，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。工作中能做到认真备课、上课、批改作业并及时做好课后辅导工作。教学中勤勤恳恳、兢兢业业，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得。立足现在，放眼未来，为使今后的工作做得更好，现对本学期数学教学工作作出如下总结：

一、以课堂教学为中心

1、重视备课环节。

一学期中精心备课，掌握每一部分知识在在整册书中的地位和作用。不但备教材备教法而且备学生，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定合适的教学方法，思考学生将会产生什么疑难，预设解决方法。充分理解课后习题的作用，设计好练习。每一课都在课前做好充分的准备，并设计各种利于吸引学生注意力的教学方法，力求取得较好的教学效果，课后及时对该课做反思与总结。

2、注重上课过程。

（1）在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的自主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快，注意精讲多练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动动脑尽量多；尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学感兴趣，参与性高，这为今后学好数学迈出了坚实的一步。具体方法如下：

①加强口算练习，采用多种形式，让学生通过他们自己喜爱的方式来练习，还不定期的举行口算抢答比赛，激发他们的学习积极性。

②应用题一直以来都是学生学习的一大难点，针对这一问题，我尽量让学生掌握技巧，鼓励学生多练、多想、多问，逐步提高学生分析问题和解决问题的能力。

③培养学生体会数学应用数学的意识。设计一些与生活联系比较紧密而又蕴涵数学问题的活动。使学生通过活动解决问题。让学生在活动中感受、体验、理解数学，又培养了学生从日常生活中发现数学问题解决数学问题的能力。

（2）及时复习。新知识上完后，旧知识已基本遗忘。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，然后又回过头来复习旧知，逐渐延长复习时间，这样让旧知及时得到巩固。

（3）每单元进行整理复习，一学期对整册书进行整理复习，构建知识网络。学生经历了教材由部分到整体的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。

二、强化自我“充电”意识

1。在教学上，有疑必问，有问必解。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听其他老师的课，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，努力改进自己的教学方法。

2、积极参加远程培训和校本教科研活动，钻研教学理论著作。通过学习，填补自身的不足，提升自身的修养。

三、提升作业批改质量

对学生作业严格要求，布置作业做到有布置有检查；有针对性，有层次性。要求学生要认真做作业，尽量做到不出错，提高正确率。将他们在作业过程中出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对作业情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

四、重视后进生的辅导工作

对后进生的辅导，并不限于学习知识的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习产生兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习是充满乐趣的。

从而自觉的把身心投放到学习上去。对后进生分层要求，在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取鼓励的态度，从而打破学困生上课不发言的死气沉沉局面。这样，使学生敢于回答问题，乐于思考，学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

五、立足现在，放眼未来

相信学生，放手让他们独立思考、自由表达，并真诚地对待每个学生，发自内心地欣赏和赞美学生的一切努力，往往会得到许多意想不到的惊喜。关注学生全面、持续、和谐的发展，每个孩子都可以学好数学。不同的学生学习数学的方式不同，只有个性化的学习方式，才能使不同的学生学到不同的数学。为了面向全体学生和因材施教，我还设计了一些不同类型的数学题供学生选学，培养他们学数学能力。

总之，我在教学工作中都力求认真地备好每一节课，在备课中，我认真钻研教材、教学用书。学习新课程新理念，虚心地学习别人的先进经验。力求吃透教材，找准重点、难点。认真上好每一节课。上课时力求抓住重点，突破难点。运用多种教学方法。从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和求知欲。积极向有经验的老师请教，立足现在，放眼末来，努力为使今后的教学工作取得更大的进步而努力。

小学教学工作总结 篇6

本学期，我镇小学能深入贯彻落实市“课程实施发展年”的要求，全面实施素质教育，突出培养学生的创新精神和实践能力为宗旨，进一步加强教学常规管理，规范教学行为，提升办学品位，提高师资水平，富有成效地开展校本教研活动，积极稳妥地推进课改实验工作，教育教学质量稳步上升，在教学竞赛中还取得一些可喜的成绩。

一、所做的主要工作

（一）、扎扎实实抓好教学管理

1、抓好课程计划的落实工作。

开学初，我们下发了《义务教育阶段课程设置方案》，各校能严格按课程计划开齐、开足、教好各门课程，能继续坚持查课制度。本学期，中心校教导处组织包校人员多次到各校进行突击检查课程开设情况，并把检查结果下发简报。

2、加强对备课的检查与指导

对教师备课，各校仍然能坚持“周查月报”制度，检查者能写上简评，提出改进建议并做好记录。本学期，通过多次检查发现备课比较突出的教师有：张兆艳、马善英、葛园园、朱波、钱娜、韦梅、孙红、朱玲、王萍、刘江彦、张玥玥、窦立艳、张平、顾春艳、王龙江、朱孔艳、唐李子、朱孔云、陈平、陈振江、张荣、颜超、曹彩云、李英妮、朱会、马善文、孟淑晓、朱贵洋。

3、认真学习“三案六环节”教学模式。本学期，我校坚持以“强化执行力，提升到位度”为原则，组织教师认真学习，积极落实，并统一考试，人人过关，成绩较好。

4、加强教学视导工作

①迎接县教研室视导：教研室对中心小学教师的备课、作业、听课记录、教学管理材料等进行全面检查，通过检查认为，中心小学教师工作认真，态度端正，业务能力强，课堂教学效果好。

②本镇视导采取与其它乡镇联合进行。内容包括：查看教学管理十项材料，校本教研活动开展情况，领导、教师的听课记录，教学“五认真”落实情况，课表执行情况，学生课业负担情况等。本学期的期末视导，我镇依据《连云港市教学常规管理要求》和赣榆县中小学备课作业要求进行，所检查的学校我们与学校领导班子面对面反馈检查情况，指出存在问题，并能点到班级、点到教师。视导后写出简报，下发到各校。

5、做好学校综合评估工作：依据教学成绩（70%）、教学视导（20%）、安全工作（10%）对各完小进行综合评定，评定结果为沙小、汤庄小学一等奖，辉埠、蒋宅二等奖，陈巷、下河口三等奖。

（二）、深入开展校本教研活动。

教师是提高教学质量，推进课改进程的关键因素，建立以校为本的教学研究之路，是促进教师专业发展的有效途径。本学期我校重点做了以下几项工作：

1、加强理论学习、确立新课程、新理念、新方法、新实践的理论。认真学习《连云港市教学常规管理要求》和“三案六环节”教学模式，转变观念和方法，赢得实施工作的主动权、确立现代课程观，通过讨论、交流、听讲座等多种形式，激发教师参与课改的积极性和创造性，把体验成功，精讲多练、联系生活、激励创新四个策略用于各科教学之中。

2、送教下乡：每月第二周，教导处将组织镇骨干教师到完小，为那里的教师上示范课、说课、进行业务辅导，促进完小课堂教学水平的提高。特别对常识艺体学科的课堂教学进行重点帮扶，受到教研室领导的好评。

3、“开课日”活动：每月的20日为中心校的“开课日”，届时中心校面向全镇围绕“三案六环节”教学模式上研讨课，同时进行学科备课展示活动，各校根据情况派人听课，第三节课上课教师说课，听课教师全程参加本次活动，评课后限时完成一份评课建议，回校后都能上好汇报课。

小学学校教学工作总结

4、集体备课活动：本学期，我们继续实施集体备课，做到学初有计划，实施重实效，期末有总结，各校活动正常。英语集体备课组能积极研究，认真复备并写出教后随笔。

5、组织开展好校级教研活动：单周三下午放学后组织教师进行业务学习，双周三上好研讨课并组织好评课活动，本项活动有计划、有记录，活动正常，校领导都能亲自参与。各完小的教案及评课记录等材料能保管整理好。

6、举办青年教师优质课评比活动。活动内容包括说课比赛、教学设计比赛、上课比赛三项，聘请外乡镇领导、骨干教师任评委，做到公平公正公开，评比结果将作为评优、培养骨干教师的依据，受到教研室的好评。

（三）积极申办市县教学研讨活动

为了积极推进学校自主发展规划方案，为青年教师搭建快速成长的平台，本学期，我校积极争取申办市县级教学研讨活动。09年12月23日，我校成功举办市小学数学“三案六环节”教学模式教学研讨活动。09年11月26日和12月7日，我校又成功举办全县小学英语“三案六环节”对话教学研讨活动和南片小学美术教学研讨活动，不仅使青年教师得到很好的锻炼，同时也提高了我校的知名度。

二、取得的主要成绩：

（一）、团体奖：

（二）、论文奖：

（三）、教师获奖：

（四）、学生获奖：

三、问题与不足

（一）教学活动偏少：由于中心小学的规范管理迎验等工作，占用了大量时间，使教学活动未能如期举行。

（二）师资力量分布不均衡

沙河小学有一批优秀的骨干教师，但多数集中在中心校，一些偏远的学校年老体弱的教师多，部分教师责任心不强，业务水平不高。

（三）个别教师责任心不强，工作不扎实，不深入，教学成绩居于全镇下游；部分学生安全意识不强，课间有追逐打闹，放学后骑车乱跑现象。

在以后的工作中我们将充分发挥自身优势，寻找差距，克服不足，积极主动开展各项工作，力争圆满完成上级布置的各项任务，使沙河小学的教学工作再上一个新的台阶。

小学教学工作总结 篇7

一年来，学校教科研工作坚持以建设具有鲜明教育教学科研特色的学习型学校为指导思想，走“科研兴师、科研兴教、科研兴校”之路，围绕“科研兴教，铸造名师，加快教师专业化发展”的主题，在新课程教育理念的指引下，切实提升学校办学水平，努力实现学生学习方式的变革。在市教育局教科室的指导下，我们秉承“求真、务实、创新”的林小教科研作风，带领全体教师，开展以课题研究和理论学习为重点，以课堂教学为抓手的教育科研活动，扎扎实实开展工作，取得了喜人的成绩。

一、课题开展，有声有色。

1、开展特色活动，推进课题研究

“关爱留守儿童共建和谐教育”家庭教育现场观摩活动于20xx年11月18日在林梓小学拉开帷幕,与会者有来自南通市、如皋市妇联、关工委、教育局的领导专家,来自教育第一线的优秀教师，林梓小学部分留守儿童及从外地匆匆赶回的家长。本次活动紧扣留守儿童在日常生活中遇到的切身问题展开讨论。年轻的父母为了家庭的生计丢下紧拽衣角的孩子外出打工，这群孩子（1）如何合理使用零花钱？（2）家庭作业遇到困难怎么办？（3）要不要参加家务劳动？（4）心里话向谁倾诉？……活动以互动的形式展开，学生谈了自己在生活中的实际做法，家长一方面谈了自己的积极做法，另一方面又为自己的鞭长莫及而深感无奈和困惑。明云娟部长、冯建卫科长等专家及时给予指点。在主持人的引导下，学生和家长纷纷敞开心扉，说出心里话，真切而感人。母亲因为愧疚而流泪，女儿因为感动而流泪……

整个会场洋溢着浓浓的温馨的亲情。观摩活动结束后，南通市少儿部部长明云娟、南通市关工委谢爱忠、如皋市妇联陈德萍等领导讲话，对这次活动给予了极高的评价，并对如何更好地做好关留委工作提出了指导性的建议。

2、自我深入研究，创建地方模式

我校教科室主任、关留委秘书长张军带领课题组成员潜心“留守儿童”课题研究，取得了喜人的中期成果。xx年5月14日，南通市关工委朱主任、南通市教育局徐局长、邰局长、如皋市关工委殷主任等来我校调研，秘书长张军作了工作汇报，首次提出“关爱留守儿童”林梓模式，受到南通市领导的高度称赞。吴窑中心小学来校观摩“关爱留守儿童”林梓模式。模式的核心内容，张军秘书长写成论文《用爱心为“留守儿童”撑起一片晴空》发表在国家级杂志《中国火炬》xx年第八期上。

3、借助高校力量，携手互助研究

xx年12月8日，国务院妇女儿童工作委员会和联合国儿童基金会“留守儿童”需求及权益状况调查小组来我校对留守儿童进行调研。他们是中国政治学院副院长卢德平及其助手4人。上午，调查小组对我校留守儿童进行了《“留守儿童”需求及权益现状》问卷调查及部分父母在无锡打工的留守儿童。下午进行教师座谈会。会上中心校徐国忠校长、我校关留委秘书长张军对我镇教师及社会人士如何关心留守儿童作了汇报，对留守儿童的未来进行憧憬。最后，调查小组对我镇林梓初中“留守儿童”需求及权益现状也进行了问卷调研。

4、会议交流媒体宣传，扩大成果影响

xx年4月12日，南通电视台“新观察”播了我校关心留守儿童的专题，在通打工的部分留守儿童的母亲看了很是感动，泪流满面。

xx年5月22日，由全国妇联和中国家庭文化研究会主办的中国农村留守儿童社会支援行动研讨会在郑州闭幕。这次会议重点研究和探讨了我国农村地区留守儿童的现状及所面临的行为品德建设等问题，会上有4篇文章交流的内容中介绍了我校关爱留守儿童的情况。

xx年8月1日，《中国教育报》刊登了中国青年政治学院院长陆士桢、副院长卢德平撰写的“留守儿童的问题与挑战”，文中突出介绍了我校我校关爱留守儿童的三点有效做法。

xx年8月1—3日，在“江苏省新学习方式论坛”上，张军秘书长介绍了题为“求真·务实·创新”的课题研究中期报告，受到与会者的一致好评。该报告被由南师大、通大等专家组成的优秀成果评审组评为特等奖。

xx年9月9日、12日两天，南通电视台许记者来校拍摄专题片“三个留守儿童教育成功案例”，9月15日社教频道“教育视窗”

栏目进行了播出，又一次引起社会对留守儿童的关注。

xx年10月23日，如皋市留守儿童思想道德建设工作会议在我校召开，会上中心初中徐国忠校长作了题为《留守儿童道德建设林梓模式》的专题报告。

xx年11月14日，我校关留委主任李卫华在南通市素质教育工作会议上交流了《“关注留守”——中国农村素质教育的新焦点》

xx年11月18日，《南通日报》B1版头条新闻特稿《关注农村“留守儿童”》，大篇幅介绍我校关爱留守儿童的工作情况。

xx年12月18日，我校关留委主任李卫华在南通市三结合教育工作会议上作了《关留委——三结合教育的奇葩》的专题汇报。

二、师资培训，有板有眼。

1、传统梓根沙龙

“梓根沙龙”是我校教科室创办的又一个特色的传统的打磨师资的理想平台。要求教师对上过的每一节课进行教学反思，每周进行两次，每月撰写一个教学案例，每学期写一篇论文在

“梓根沙龙”中交流。每学期进行一次规模较大的主题沙龙活动，本学期与林梓中心幼儿园联合开展了以田园教育为主题的“田园漫步”

沙龙活动。

2、专题业务

讲座

每学期我校教科室都要举办专题业务讲座，引领教师成为教育的研究者。xx年11月14日，我校教科室张军主任作了《自信+正确的行动=成功——谈教育教学研究及论文撰写要领》的专题讲座。老师们听后启发很深。

3、学习实践反思

我校教科室的一项重要举措就是：建构学习机制，搭建实践平台，开展反思活动，促使每个教师在学习中实践，在实践中反思，在反思中研究，在研究中再学习，在学习后再实践、再反思，在如此反复中使教师得到专业成长，精心打造一支专业过硬的学习型、实践型、反思型的师资队伍。

本学期我们又分期分批带青年教师外出学习，分年级组开了多次研究课，分学科写了数十篇教学反思。

三、工作成效，有喜有忧。

1、喜。喜的是一大批青年教师开始进入研究状态，并有了初步的喜人成绩：我校张亚云老师的论文《多些学校生命德育的责任》在江苏省“教海探航·梦兰杯”教育教学论文竞赛中荣获二等奖，是如皋地区获奖等次最高的。在第二届“江苏省新学习方式论坛”上我校中心课题组提交的课题研究论文中，黄健美、张亚云、李迎春、庄美芳、李小平、徐玉芳、季莉莉分获一、二等奖。李卫华、张军、庄美芳、包小芳等老师的论文分别在国家、省、市级教育教学报刊上发表。

2、忧。忧的是在越来越深入的课题研究中，我们自身的水平不能满足研究的需要，我们部分老师的研究热情还不足，我们的创新精神还不够，我们研究的外部环境还不尽人意。

“向科研要质量，以科研促发展”已成为广大教师的共识。面对信息时代的学校教科研工作，我们将继续踏踏实实搞研究，不断开拓创新，为提高学校教育质量献计献策，为促进学生的更好发展而努力。新的一年，我们将向更高的目标迈进

小学教学工作总结 篇8

毕业班教学质量是学校对外展示的重要窗口，因此提高毕业班教学质量是学校工作的重点。在全面实施素质教育的今天，我们仍然要面对现实，虽说学生的成绩并不能完全代表学生的素质，但现实需要分数。在这次小学毕业考试中，我们的语、数及格率均达100%，语文平均分93.7分，数学平均分93.79分，语、数总积分排在全镇前茅。取得这样的成绩，对于我校，尤其是属于城乡结合部的学校，我认为是来之不易的。现在我简单回顾一下我们在抓毕业班工作的一些做法。

一、学校领导对毕业班工作高度重视是提高教学质量的根本保证。

教学质量是生命，毕业班的教学质量是学校的品牌效应，因此学校领导把毕业班工作列入学校工作议事日程，高度重视毕业班工作。为了使本届毕业班能够取得好成绩，学校行政在xx年下期初与教研组组长、毕业班教师召开专题研讨会，总结以往毕业班的得失，从中来确定提高教学质量的办法。提出了毕业班要狠抓基础，重在习惯；培优转差，提高质量的教学总体目标。在这一年中学校行政在李校长的总体协同下，一直由张高明主任具体深入语文教学、王洪超主任具体深入数学教学，要求两位主任要随时了解毕业班教师教学和学生的学习态度、月考成绩、思想发展、家庭背景等具体情况，并经常向校长汇报工作。不管是毕业班教师会，还是学生会、家长会，学校行政领导都会亲自到会指导，使我们感到了学校领导对毕业班工作的高度重视。

二、抓好学生的思想教育是提高毕业班教学质量的成功之举。

1、谷田小学处在社会环境复杂、家长教育意识淡薄、学生整体素质较差的城乡结合地带，为学校的教育教学工作带来了困难。为此我校坚持做到召开期初、期中、期末和临时性毕业家长会，向家长们介绍当前的教育形势、社会发展的趋势和学校抓毕业班的设想，让家长改变观念，通过座谈，家长能配合老师管理学生，同时还广泛听取家长意见。通过多次召开家长会。使许多家长有了紧迫感和责任感。同时我校针对不同层次的学生采用不同的方法进行教育和指导，多次召开的毕业班学生上、中、下三种层次的学生分层会，分别对他们提出相应层次的学习要求和思想要求，切实做到抓两头促中间，对有进步的学生，大力进行鼓励和表彰，逐步改变城郊结合部这种特定社会环境中的学生的思想和行为，端正了学生学习的态度，提高了学生的学习自觉性和积极性，形成了良好的学习氛围。同时在做好教学工作的同时，学校行政领导经常巡视学生情况，发现问题，随时解决；与学生谈心、沟通，做好学生思想工作，帮助班科教师解决班级事务，抓好学生的思想和行为教育是我校在特殊环境下提高教学质量的保证。

2、重抓典型后进生转化来促进班风正常化。

后进学生转化成功与否，是关系到整个班级学生行为习惯是否正常和班级整体成绩提高与否的关键。对后进生我们不歧视和指责，而是面对事实，积极应对。采取了以下措施：

（一）是列出后进生对象，深入了解分析后进的原因。

（二）拟好转化后进生的计划，拟定辅导的时间，并制定出转化措施。

（三）是把后进生个别辅导作为一个长期的坚持不懈的工作，在课堂里安排时间进行分类教学式的个别辅导，课间、课余重点辅导，从而从整体上提高学生的成绩。

（四）与家长联系、沟通，制定家庭助学计划，并要求能持之以恒。例如曾大军同学学习不但差，而且还不遵守纪律。所以，我每天必须做的一件事就是对他进行思想教育，还尽可能地找时间和他谈心，拉近我们的距离。在生活上去关心她，同时还采取和他家长联系，进行家教结合。渐渐的，他行为有所收敛。同时，我经过仔细观察，发现他特爱表现自己，于是，我有时候会让他为我做一些事，比如收卷子，整理同学们的作业本，当监督员。这些看似很平常的工作让他兴奋不已，他感觉到自己受到重视了，从而总是非常认真的完成每一项任务，每次我都很真诚的对他说：谢谢你，曾大军，你真是我的好帮手！渐渐的，他变了，变得遵守纪律了，还能按时交作业了。该同学在毕业考试中也考出了令我满意的成绩。还有邵文同学头脑灵活但行为习惯差，单亲家庭，爱说粗野话，喜欢动脚动手，是一个典型的打架骡子，

每天上课，总有同学告他的状。是班上的头号人物。他对同学进行东捣蛋，西捉弄，在班上横行无忌。身边还跟着几个头脑简单的，听从他们的话，参与起哄。教数学的王老师说只要把他镇住了，班级就好管了。我和他们谈过几次话，效果不是很好，于是，我尝试利用班队课时间，把这些同学的所作所为编成一个个案例，让同学们去议论，发表个人见解。由于是对事不对人，大家都敢畅所欲言，我也让他们自己参与讨论，让他们在这种情况下对自己的行为作出评价。这样的议论进行几次后，效果明显地出来了，后来我告诉他说：你的一言一行直接关系到班级的声誉，你要为班集体争光，在保证遵守课堂纪律的同时还必须把学习搞好。由于他学习的基础比较好，头脑又灵活，他很快的就把学习赶上来了，他的进步，带动了一群人，我叫他担任调皮小组的组长，告诉他如果小组成员思想、成绩进步快，他将被评为三好学生。邵文变了，下课看不到他到处打闹的身影，学生告他状的也没有了，毕业考试他们小组的成绩翻了一番，他也获得了三好学生的称号。最典型的是余欢同学成绩差，不守纪律，属于单亲家庭，又是留守儿童，寄住在婆婆家。这位同学长期旷课，还多次伙同三中的学生去偷东西，取别人家的电表，剪别人的电线，偷铜、铁去卖，因为旷课我到他家都去了4次，但是效果不好，为什么呢？因为他婆婆管不住，这位同学确实让我伤透了脑筋。在本期开校不久，他又旷课，我通过了解他的邻居（一个五年级的同学），该同学说他今天要去做业务，于是我又去家访，在去文江的公路上恰好碰到了他和另外的三个外校的学生在一起，从他们身上收出了几个电表，我用摩托车把他带回了学校，当时我确实气晕了，让他好好反省自己的所作所为，并告诉他：你的行为已经触犯了国家法律，你看怎么办吧？当时他就哭着跟我说：老师，你别把我送派出所。我没有办法呀，我不去他们要打我。原来是这样，我当即询问了那几个人是哪个学校的，并通过校与校之间的配合，共同教育他们，并给余欢留了面子没有在班上说起这件事。我和王老师商量把这个学生作为重点帮扶对象，经常照他谈心，跟他讲做人的道理，关心他生活、学习中的困难，还动员班上成绩比较好的同学帮助他学习，余欢同学果然不旷课了，学习成绩也提高很快，在毕业考试中也考出了好成绩。

三、注重教学管理与教师敬业精神是提高教学质量的重要举措。

1、坚持月考为手段、分析是重点、措施是目的的教学管理意识。

每次月考后都要帮助同学弄清丢失分数的原因、不清楚的知识以及这一阶段的不足，有的同学一次考试失败了就一蹶不振，我告诉他们这样做是没有必要的，应该静下心来重新找到自己的起点，下雨后不一定有彩虹，但是至少会万里晴空，用一个好心情，用一种平常心去投入下一轮的学习，也许努力不一定会有收获，但不努力一定不会有收获。

2、牢记敬业、奉献是毕业班教师的责任。

对在学校吃饭和早到校的学生实行每天领导和老师各一个中午轮流在学校跟班对学生进行管理和辅导，对提高教学质量提供了有力的保证。毕业班教学肩头上有更沉重的责任的工作，需要牺牲更多的个人时间和利益，在上期期中考试成绩不理想的情况下，我和王彬华老师都向学校领导递交了教学质量承诺书，并详细制定了自己的教学计划，列举了需要重点帮助的近３０个学生的名单，制定了帮教方案。我和王老师天天早出晚归，坚持每天早上７：３０分到校，对学生进行辅导，下午最后回家的是我们毕业班的老师。同时安排优等生对学习有困难的学生进行细致的一对一地辅导。对帮扶对象成绩在月考中进步比较大的，学校在晨会上对帮扶者和被帮扶者进行大张旗鼓的表扬。虽然我们工作强度大、任务重、压力大，但是我们没有一丝一毫的怨言，也没有因此而退缩。我们认为，既然学校安排我们上毕业班，我们就一定要干出成绩，不让领导失望。在本期半期检测中，我们看到学生的成绩比上期期末成绩进步较大，我们也看到了希望。

3、查缺补漏，抓好毕业复习，突出重点，找捷径。

毕业复习是对所学习过的知识进行再学习的过程，在这个学习过程中，引导学生把所学的知识进行系统归纳和总结，弥补学习过程中的缺漏，认真上好每一节复习课，给学生精选例题、习题，每次练习以历年六年级毕业考试题型性为模式，设计试题，尽量让学生会做毕业考试中出现的题型。对出现的共性问题给予集体分析、纠正，出现的个别问题个别指导。同时结合县教研室的复习建议，设计针对性的加试题型进行练习，及时调整好自己的教学方略，以搞好基础知识和基本训练为本，以抓双基的不变应考试的万变。

4、树倒计时牌，营造紧张的学习氛围。

在离毕业会考还有30天时，六年级的语、数教师分别为同学们制定了科学而详细的总复习计划，认真备好每一节复习指导课，详细地批改每一本作业和试题，加强辅导，要求学生对错题进行分析并在试题旁写出错误原因。要求以优带差，促进全班学生的共同进步，减小学生间的差距。合理分配各方面时间，以倒计时勉励大家，科学地、愉快地迎接毕业会考。

总之，毕业班在学校领导的高度重视下，通过全体师生的共同努力，毕业班在这次成绩检测中取得了比较好的成绩，但是这只能代表过去，今后我们还将更加努力，把我们的学生管好、教好。

小学教学工作总结 篇9

本学期我担任二年级二班的语文老师，相比去年来说，课堂教学显得更井然有序了，自己在教学过程当中也摸索出了一些经验，再加上老教师的指点，本学期我班学生进步不少。以下是本学期我的一点教学体会。

一、利用学生的眼睛，提供观察的机会。

眼睛是思维的窗户，“看”是获得知识的必要首环。义务教育小学语文教材课文中有许多插图，它和课题系统、作业系统相互配合，构成教材的整体。我在课堂教学中，就引导学生观察题目，观察课文的插图的画面，体会文章中心思想，揣摩图中描述事件的主题，刻画人物的性格或描绘景物的特点。这不仅能提高学生语言文字的理解、表达能力，而且能够提高学生想象能力和艺术的审美、鉴赏能力。

二、利用学生的嘴巴，提供表达的机会。

语言是思维的载体，是头脑中思维的外化。堵住学生的嘴巴，无疑就是桎梏学生的思考。因此，教学中应让每个同学都有口头表达的机会。如：请同座的两个同学相互说说看，请同学们先自己讲一遍，再看谁说得好等等。这些是说的形式，说的内容就更丰富了，可以让学生说说“为什么”、“怎么样”……等等。学生的口头表达能力提高了，可以让他们质疑、辩论，这不仅有利于知识的巩固，更有利于思维的激活和发展。

三、利用学生的头脑，提供思考的机会。

教学中最重要的是让学有思考的机会，不要搞“满堂灌”和“题海战术”，尤其要让学生有“静思”的机会，不要以“热热闹闹”作为衡量学生思维积极性的标志，真正有效的思维活动往往是“无声”的内化过程。我在教学过程中经常让学生“伏下来想想”，“眼睛闭起来想想”，就是千方百计使学生养成“静思”、“独思”的良好习惯。例如：《蜜蜂引路》这课中的“”一句中的“盯”字为什么作者不用‘看’而用‘盯’呢？”。学生经过一番靜思默想，也就是经过一系列分析、比较、判断的思维过程，最后悟出：“用‘盯’字才能表达出种葫芦人对小葫芦的喜爱之情”。

四、利用学生的双手，提供操作的机会。

动手操作不仅符合儿童的年龄特点，而且符合他们的思维发展特点。小学生天生好动，通过动手操作，可使学生的手、眼、脑等协同发展。同时，培养学生的逻辑思维和形象思维，也离不开动作思维的重要支柱与过渡。许多问题，通过学生动手操作，不仅容易理解、记忆牢固，而且运用自如，如低年级的课文《蜜蜂引路》，让学生自己操作，把小石子一个一个地放进有水的小瓶子里，瓶子里的水渐渐升高，使乌鸦喝着了水。当然，让学生动手要注意启发性，不能一味追求动手操作而把学生的思维停留在最低层次。

五、利用学生的时间，提供交流的机会。

1、组织学生讨论。让学生左右前后四人组成一个讨论组，一般应让后进生先发表意见，讨论时每个同学都积极发言，教师可随时参加某一小组的讨论。

2、鼓励质疑问难。每节课都要让学生提问，让学生回答，老师再补充。爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”因为“质疑”能培养学生不信师、不信书、不信权威的创新意识，使学生学会独立思考、自主学习，交给他们一把打开知识大门的金钥匙。通过训练，学生养成了质疑习惯，他们学习的兴趣就会越来越浓了。

3、交换批改作业。家庭作业，平时练习等可组织同座学生对换批改，老师再作检查。这样不仅减轻了老师的负担，而且使学生对不同解法作了交流。

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