小学语文听课心得体会

时间:2025-07-17 19:58:24
小学语文听课心得体会15篇[荐]

小学语文听课心得体会15篇[荐]

当我们经过反思,有了新的启发时,可以通过写心得体会的方式将其记录下来,这样我们可以养成良好的总结方法。很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会,下面是小编帮大家整理的小学语文听课心得体会,仅供参考,希望能够帮助到大家。

小学语文听课心得体会1

通过参加本次阳光师训活动,有幸听了四位优秀老师的优质示范课,以及两位老师的报告,听完之后我受益匪浅,对小学语文教学有了更新的认识,下面就谈谈我的一些体会。

1、几位老师都对教材的处理和把握有其独到之处,她们都能根据课文的具体要求,紧紧抓住课题,步步深入课文。

2、注重启发式教学,让学生主动学。新课程标准要求让学生成为课堂的主体,而教师只是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。对于初教语文的我来说,这一点是最重要,也是最值得我学习的。

3、注重学生文明礼仪知识的教育,向学生渗透了文明礼仪知识。

4、注重引导学生朗读感悟。新课标中提到:学生自读感悟是第一位的。感悟,就是有所感触而领悟,就是让学生知有所获,性有所感,理有所悟。“感悟”贵在悟,而教师的引导是第二位的。这在李老师所执教的《桂林山水》一课中体现得尤为突出。

5、老师评价学生的语言是那么亲切,到位。如老师运用“你真聪明”,“你可真是个细心的孩子”,“你真有礼貌”等来鼓励学生,这些语言虽朴实自然,却很好地激发了学生的学习兴趣。

相比之下,我决定从下面几个方面来自我改进:

1、不断学习,提升素养。

我们常说,教师要给学生一杯水,首先自己要有一桶水,而现在仅有一桶水已经不够了,教师要有不断流淌的源头活水,这源头活水来自哪里,这就需要我们平时不断地学习,不断地充电。特别是语文教师,要不断提高自己的语文素养,要扩大自己的知识面,开阔自己的视野,要不断地阅读,博览全书,坚持阅读名著、阅读经典,让这些名著、经典来启迪我们的思想,陶冶我们的情操,提升我们的语文素养。

2、要转变教学观念。

在传统的教学中,教师一直是知识的权威,学生是被动地学习。现在,我们要转变自己的教学观念,要转变自己的角色,让我们成为学生学习的`引导者、合作者,我们要蹲下身子看学生,要平等地跟学生交流,要把课堂还给学生,让学生成为课堂真正的主人。新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”,所以,我们还应转变学生的学习方式,要倡导自主、合作、探究的学习方式。

通过此次活动,我对语文教学有了更深刻的认识。在以后的教学中,我将本着吃透教材,吃透学生,转变教学观念,朝提升自身素质方面去努力,不断学习,不断进取。

小学语文听课心得体会2

若羌县第一小学武玲这两天我有幸听了我校老师和自治区送课下乡专家苏静老师上的二年级语文《守株待兔》一课,还有李晨红主任的讲座,在听的过程中我感受颇深,同时也为我以后的教学指明了方向。现从以下几个方面来谈谈我的感受:

一、课堂中注重创设情境。

两位教师都运用了“情境教学法”来激发学生的学习兴趣,如拜合提亚老师在开课时播放《守株待兔》动画,为学生学习营造气氛,引导学生直观、形象地理解“守”“株”的意思,进而理解课题。苏静老师则从课文插图入手,引导学生:“让我们一起去田间看看发生了什么故事。”激发学生的学习兴趣,为后面的教学创设了一个良好的开端。

二、识字教学的层次性。

《语文新课标》指出:识字教学是低年级教学的一个重点。新字的学习,以生字卡的形式出现,在课堂上,先出示生字卡让学生自由读,然后抢读,看谁读得快,体现了自主识字、生生互动的结果,这是苏静老师的课堂。另外她把生字词放在课文里学习,在句子中理解,还用动画形象地演示了“窜”的过程和此字的演变过程,使学生对“窜”字有了更深的理解,当然就记得更牢,从会认到会写,整个教学过程体现出一个层次性。

三、注重学生的.诵读感悟。

读是语文课的根本,没有读书声的语文课不是一节好课。这两节课“读”贯穿始终,读的方式也有所不同:老师读、学生读,全班读,女生读,男生读、默读等等。两位老师都注重指导学生在读中感悟,实现语感积淀,促进学生自悟自得。不同形式的读也是有不同的功能。出声朗读能加强感受、增强记忆;自由朗读可以让学生很好地感受文本,品味语言;集体朗读有增强气势、激发共鸣的功能;教师范读对学生不仅有示范作用,而且有激励作用特别是苏老师的课堂,师先读出语气再让学生练读,一遍一遍的指导,直到学生读出感情为止。并且指导学生把长句子分成短句子来读,还让学生在句子中加入表示声音的词读,如嘭,咚等,让学生更直观的感受到兔子撞到树桩上的情景。

四、体现了以人为本、以学生发展为本的理念

学生是学习的主体,拜合提亚老师在故事寓意的理解教学时,先让学生从课文中找出相应的句子,再创设情景:如果你看到种田人在树桩旁等,你会怎么劝说他呢?苏老师也是先让学生找出课文中相应的句子,然后以此向前分析,最后自演种田人给学生创设了一个劝说种田人的情境,激发学生的兴趣,让学生想说,把“要我学转变成了我想学”,最后老师再对学生的话稍加总结,理解寓意这个教学难点就不攻而破。

五、课堂评价很到位

两位老师讲课的语气都很亲切,孩子回答完问题后都有适当的评价,如掌声鼓励、语言表扬、奖励小红花等,孩子们看到同学得了小红花,自己就会努力,认真听讲、积极回答问题,这样不仅课堂气氛活跃,也能使孩子们注意力集中,更好的掌握本课的内容。

总之,通过这两天的学习,我从中学到了很多,特别是李晨红主任的讲座,她以同课异构教学课例为切入点,讲了有效教学的一些方法。她提出语文低段要注重生字词的学习、要随文识字、提笔练字、重视默读、自主学习、养成好习惯、课堂评价语要丰富等。这些方法我会在以后的教学中慢慢渗透,努力提高自己的教学水平。正如李主任所说的“学习着是快乐的,研究着是美丽的,工作着是幸福的”。

小学语文听课心得体会3

前几天有幸参加了苏州吴江市震泽中学的听课学习活动。听了两位老师的课,我感触很深,瘦弱颇多。

用一句古话“授人以鱼不如授人以渔”最能概括我的体会,这句话的意思也就是方法比知识更加重要,学习方法是否科学,思维方法是否合理、正确,影响着学生的学习效率的高低。因此,我们教师在上课过程中应当抓住机会,明白学生学习,将“渔”的潜力教给学生,使学生不但能够学会,而且能使学生“会学”,让学生了解掌握语文的学习方法,发展思维,构成潜力,能独立解决问题。这种“渔”的方法我觉得也适用于其他学科。

在刘朱刚上的诗歌鉴赏这以复习鉴赏课中,方法的教授体现得尤为突出。刘朱刚老师在上课的开始用复习旧知识引入新的知识,这样就到达了“温故而知新”的效果,当 ……此处隐藏14214个字……想到的是什么呢?这就是他们自己的体验,我们老师是无法替代的。让他们读一读,说一说,想一想,不失为一种有效的方法。在学习《小池》这首古诗时,教师除了让学生在教师配乐诵读中想像看到的画面外,还通过多媒体让学生从图面中去感受诗的意境,并配以教师的语言“泉眼很爱惜它的细细的泉水,不让它们多流一点儿似的,泉水就慢慢地,无声无息地流出来……这样的泉水,我们应该怎样读?”

“在夏日的日光下,池塘里这一片柔柔的池水你喜欢吗?是啊,连树阴都喜欢得投进了池塘的怀抱了,你们瞧,它照在这片波光上呢!这句我们应该读出什么样的心情?”......用语言来引导学生读出诗的意境,并让学生自己去体会哪里应该停顿,指导学生朗诵,而诗的后两行,教师让学生边做动作边朗诵,从孩子们的一言一行一读中,我已充分感受到孩子们已被诗人把描绘的一个泉眼、一道细流、一池树阴、几支小小的荷叶、一只小小的蜻蜓,构成一幅生动的小池风物图,而深深吸引。孩子们领略到了小池塘的自然风情,接受美的熏陶。

在今后的教学中,我们要本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质去努力,不断学习,博采众长,充分利用一切学习机会,学习百家而顿悟,积淀教学素养,我们虽不能成为名师名家,但也会亮丽自己的教学生涯。

明溪县第二实验小学

二(6)班

伍福兰

  20xx年1月10日

小学语文听课心得体会14

今天,听了张红霞老师执教的《搭石》一课,给我留下了深深的印象。《搭石》是一篇乡土气息浓厚的文章,课文截取了乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景,展示了乡亲们善良、友爱、互敬互帮的美好品德。课文语言质朴,意境秀美。张老师用她带有浓浓感情色彩的语言把学生们带入了这个民风纯朴的乡间,让人赏心悦目,回味无穷。

一、理解词语,灵活多样。

张老师的课教出了浓浓的语文味儿。她始终注重对生字、词语和重点句子的学习和指导,特别是指导理解“脱鞋绾裤”、“协调有序”和“人影绰绰”这三个词语,所采用的方法语文味儿十足。老师问:“你从哪里体会到了美?”学生马上说:“我从脱鞋绾裤中体会到人的美。”老师顺势就进入学习词语的环节,先让学生表演一下“绾”的动作,再让学生想象了人们在小溪上走路的情景,还组成了几个句式整齐的,像诗歌一样的句子:“如果人们没有搭石,人们就必须(脱鞋绾裤);人们赶集就必须(脱鞋绾裤),人们访友就必须(脱鞋绾裤)。”学生对“脱鞋绾裤”的意思和走过小溪的艰辛就有了了解。一次次的引说练读,学生已经牢固地掌握了这三个词语和句子的意思。

学“协调有序”这个词语时,没有让学生说说是什么意思,而是用一句“让我们进入走搭石的行列中吧。”让孩子们进入了当时的人们行走的情境中,“前面的抬起脚来,(后面的跟上去)”理解了人们行走的井然有序。

学习“人影绰绰”这个词语时,先出示字典中的的三种解释让学生选择,再让学生说明为什么这么选。老师又拓展了“绰绰有余”这个成语,再让学生想象“清波漾漾,人影绰绰是一幅怎样的画面?”通过想象理解词语的意境。

二、体会课文,独具匠心。

把一篇具有乡土文学气息的文章上出一番诗情画意,张老师对课堂的设计可谓匠心独运。先看导入部分:“这个小山村是作家刘章爷爷的家乡,他的家乡是个美丽的地方。那里有连绵起伏的山峦,有郁郁葱葱的树木,还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪。但作者每每忆起家乡,觉得最美的还是家乡的搭石。这节课,就让我们一起去感受那平凡而美丽的搭石。”几句话写出了一个安详宁静的小山村。

再来看教学中的一个亮点。在学完“前面的抬起脚来,后面的紧跟上去”,老师反复导读这句话,语速由慢变快,再由快变慢,孩子们也跟得很有节奏,书声朗朗,起起落落,好像是走搭石的人没有乱了步伐一样,最后总结“这样的动作就叫作协调有序。”又在读中领悟了词意。如此的情、境、意三者融为一体,整个过程简简单单,清清爽爽,却有一番清新雅致的.韵味。

三、写作指导,融为一体。

张老师教学最与众不同的地方就是她的每节阅读课的教学,都会和相关的写作指导结合起来,形成了自己的教学风格。本节课,张老师在学习完课文后,问学生:“你知道作者是怎样写出这么优美的文章吗?”很多同学意识到这是细心观察的结果,如果不是平时关注生活中的点点滴滴,又怎么会捕捉到那被人踩在脚底的平平凡凡的搭石呢?张老师继续鼓励大家:“相信你们也会成为生活的细心人,也会写出如此优美的文章。”

厚实的功底,朴实无华的教学特色,张老师将人文性与工具性完美地统一起来,“简约而不简单”,通过一堂《搭石》,巧妙地展示了语文教学的美,让人受益无穷。

小学语文听课心得体会15

近期,我参加了小学语文教学公开课活动,聆听了不同年级、不同学科老师的课,收获良多。置身于课堂教学中,看到各位老师气定神闲,信手拈来,不时激起一个个教学的浪花,不仅令学生陶醉、痴迷,更让我连声赞叹,这样的功底岂是一日可为?我要向她们学的地方还有很多。

赞叹之余,更多是深深的沉思,为什么会有如此的魅力?为什么在课堂上学生乐此不疲?

一、教师语言具有艺术的魅力。当我听着教师们的课时,我想教师的语言竟有如此之魅力,它能带领学生进入课文中,如《从现在开始》一课,学生自己成为森林中的小动物们,融于大森林中。有的老师在教学时,她让学生一边观看图片,一边听老师的介绍,声情并茂的语言勾起了学生思绪。如《浅水洼里的小鱼》等。

教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。老师扣人心弦的过渡语言,烘托了课堂的气氛,同时也激发了学习兴趣,为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁,准确,能使学生的心灵受到震撼,唤醒学生沉睡的记忆。

二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新 。新课标中说到:学生的自读感悟是第一位的,教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学 ,既是对学生感悟结果的评价,也指向了学生的感悟态度,指导了感悟的方法,同时,其激励的效果也是不言而喻的,在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生,我们是能办到的。“把问题抛给学生,让学生自己思索,经历,从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功,树立起学生我能行,我一定行的理念。看似平常的.提问,却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。如《地震中的父与子》《跨越海峡两岸的生命桥》。让学生自己提出问题,通过学习,感悟,最后解决问题,学生成为课堂的

我想这些老师的课如此有魅力,都做到了以下几点:

1.吃透教材是最根本的。老师的语文功底要扎实,语文素养要高,深入研读教材。

2.驾驭课堂教学能力要高。巧用心思,精心设计,从学生出发备课是必不可少的。

3.简简单单教语文,静下心来钻课文。

在以后的教学中,不断向各位老师学习,根据自身特点,根据教材设计教法,学法,形成自已稳定的教学风格。这是我下一步要努力的。

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