小学语文教案

【精华】小学语文教案集锦五篇

作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的小学语文教案5篇，欢迎大家分享。

【教学目标】

⒈、自主学习本课生字；理解“雄伟、创举、坚固”等词语的意思。

⒉、有感情地朗读课文，了解赵州桥的建筑特点及作者是怎样把特点写具体的。

⒊、了解介绍“古建筑”的一般方法，学习归纳课文主要内容。

⒋、了解赵州桥的历史地位和价值，体会中国古代劳动人民的智慧和才干。

【教学重点】

了解介绍“古建筑”的一般方法，学习归纳课文主要内容。

【教学难点】

理解“创举”在文中的具体所指。

【教学过程】

一、揭示课题，明确学习目标

⒈、出示“桥”的图片，引出课题。

⒉、齐读课题

二、学习第1小节，了解赵州桥的概况

⒈、指名读第1小节，其他同学思考：这一节作者介绍了关于赵州桥哪些方面？

随机正音：洨（xiáo）河、隋（suí）朝

⒉、在学生交流的基础上出示信息要点，整体把握赵州桥的概况。（板书：概况）

三、研读第2、3小节，了解赵州桥的建筑特点及作者怎样把特点写具体的，感受劳动人民的智慧

㈠ 抓关键句，把握2、3小节的主要内容

⒈、检查预习，用简要而又清楚的语言说说作者写了什么？

⒉、在学生交流的基础上，引导关注第2、3节中的关键句。

⒊、归纳学习方法：找关键句了解这两小节的主要内容，是个好方法。

板书：特点

㈡ 学习第2小节，理解赵州桥“雄伟、坚固”的特点，以及作者的介绍方法

⒈、从具体的数字中体会赵州桥的“雄伟”。

⑴ 理解“雄伟”（板书：雄伟）；自读第2节，思考：从哪儿可以感受到赵州桥的雄伟？

交流，小结：作者通过列数字介绍了赵州桥雄伟的气势。

⑵ 联系赵州桥建造时间，了解作者赞叹赵州桥“雄伟”的原因。

⑶ 齐读介绍赵州桥雄伟的'内容。

⒉、了解赵州桥“坚固”的原因。

⑴ 理解“坚固”（板书：坚固）；提问：是什么样的设计使赵州桥的结构如此坚固。

① 抓语素理解“创举”，知道“创举”在文中的具体所指。

交流出示：大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。

板书：创举

② 默读，找到设计四个小桥洞的好处，用直线划下来。

交流，校对。

看媒体理解“流水对桥身的冲击力”，感受设计者的智慧。

了解作者是运用“既……又……”这组关联词将两方面的好处连起来的。

③ 小结：通过介绍“四个小桥洞”这一创造性的设计，以及这样设计的好处，告诉我们赵州桥之所以“坚固”的原因。

⑵ 朗读体会。

㈢ 学习第3小节，在读中感受记诵方法和作者的写法

⒈、师生合作朗读，交流背诵方法，感受作者写法。（板书：美观）

⒉、背诵。

㈣ 小结2、3节。

⑴ 小结：通过学习抓关键句了解了赵州桥的雄伟、坚固、美观的特点，还知道了作者怎样把这些特点写具体的。

⑵ 再次联系赵州桥的设计者和建造时间，激起自豪感。

四、学习第4小节，了解赵州桥的历史价值。

⒈、指导有感情地朗读最后一节。

⒉、小结赵州桥的历史价值。

五、总结全文。

⒈、整合信息。

⒉、借助表格，了解介绍“古建筑”的方法，指导归纳文章的主要内容。

⒊、布置作业。

【教学目的】

1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2、理解含义深刻的句子，与作者的感受产生共鸣。悟出“时间无时不在，要珍惜时间”的道理。

【教学重难点】

有感情朗读课文，背诵课文，理解含义深刻的句子。

【教具准备】

幻灯、录音机、vcd。

【设计理念】

语文教学的重要手段和途径就是让学生读，教师应创设情境，让学生通过读，自己获取体验，引发联想，加深对文章的理解，感悟文中所包含的意蕴。

【教学过程】

一、激发兴趣，引发兴趣

(师生问好后，沉默一分钟)问：刚才，我们大概沉默了多少时间?

(生答)是呀!1分钟又从我们身边溜走了，它轻轻地来，又悄悄地去，就在我们不经意间，它无影无踪地消失了。

我们来算算，自己大概走过了多少日子?如果以人的寿命七十岁计算，你们大概走过了人生的几分之几?

听了这几个数字，你们有什么感受?

用这些问题，调动学生的生活感受和学生对时间的认识，激发学生的好奇心，导入新课，新奇有趣。

二、配乐朗读，整体感知

教师配乐有感情地朗读课文，让学生初步感受朱自清语言的优美。

此环节设计，能让学生进入情境，受到感染，陶冶情操。

三、自由朗读，领悟情感

请同学们以自己喜欢的方式读课文，注意把句子读通顺，同时还要思考;读了这篇课文，你有什么感受?

让学生自由朗读，感悟文本，把学习的`主动权交给学生。

四、交流展示，研读感悟

学生自己说出读后感受，找出有关句子，教师指导朗读，在充分朗读的基础上，让学生联系自己的实际说一说，并试着仿照朱自清的语言写几句话。

让学生畅谈感受，感悟写作手法，引导学生仿写，有利于培养学生的表达能力，提高写作能力，并能从阅读的内容想开去，活跃思维，激活创造力。

五、质疑问难，合作探究

让学生提出自己不懂的问题，小组合作讨论后，让学生自己解答。

让学生学会质疑，在质疑中学会通过合作的方式自主探究，培养学生正确的读书方法。

六、总结全文，交流资料

通过学习《匆匆》这篇课文，我们感受到了语言的优美，领悟了作者巧妙的写作手法，更让我们知道了时间来去匆匆，我们要珍惜时间。

下面请同学们把自己搜集到关于珍惜时间的名言、警句拿出来，读给大家听。

让学生交流自己搜集到的资料，一是让学生对时间有比较清楚的认识，加深对文章的理解;二是让学生积累语言，拓宽语文学习领域，培养有目的的收集资料的能力。

七、布置作业，课外延伸

1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、推荐《 ……此处隐藏2398个字……纹络显得格外清晰。不知老人家洗了几遍才洗成这般模样。

一、主要内容

本单元课文内容丰富，题材多样，包括三篇精读课文：儿童诗《太阳是大家的》、叙事性文章《一面五星红旗》和《卖木雕的少年》，一篇略读课文是新闻报道《中国国际救援队，真棒！》，语文园地包含“口语交际”、“我的发现”、“习作”、“日积月累”和“趣味语文”。

二、学情分析

本单元课文具有丰富的人文内涵，学生应该加强自身朗读能力的培养，体会作者抒发的情感，学会和作者进行情感上的沟通，达到领会意境，产生情感共鸣的效果，从而培养语感。

三、目标导向

知识与技能

1.会写31个生字，会认30个生字。

2.学会采用多种方法识记生字、正确书写生字的能力。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

4.摘抄文中的好词佳句，丰富自己的语言积累。

情感态度与价值观

1.学习关心世界大事，培养热爱和平的感情。

2.体会各国人民之间的.团结友好。

25．太阳是大家的

学习目标：

1.认识“彤、陪”2个生字，会写“彤、霞、陪、趁”4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3.懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处。

课前准备：

1.生字生词卡片。

2.同步阅读中的诗歌《地球只有一个》。

教学过程:

第一课时

一、激趣导入

1.教师导入：我知道同学们特别喜欢猜谜语。现在老师来说一条谜语，大家可要认真听，动脑筋猜啊！有位长寿老公公，天亮从东来出工。他把光明给世界，还把温暖洒人间。要问公公在哪里，请你仔细看画中。

2.学生猜谜，教师引导。板书课题。

二、初读课文

1.读一读：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.画一画：画出本课生字，多读几遍。

3.认一认：出示生字卡片，开火车认读。

4.帮一帮：四人为一小组互读课文，互相帮助指正。

5.比一比：每组推选一名代表读课文，比一比哪个小组读得正确、流利。

三、朗读感悟

1.读一读：自由读文，想一想这首诗告诉了我们什么，把不明白的地方画出来。

2.帮一帮：小组内同学互相说一说读了这首诗知道了什么，提出自己不懂的问题，共同研究。

3.说一说：小组派代表在全班交流。教师结合学生的发言，引导学生感悟诗句中所蕴含的意思，并结合第二小节，启发学生说一说太阳做了哪些好事。除诗中所写的之外，太阳还做了哪些好事？指导学生仿照诗句进行补充，如：

她使庄稼茁壮成长，

她使动物有了温暖的家；

她陪着小朋友在学校学习，

听他们充满童趣的谈话。

4.朗读最后一节，结合插图，说说这一节的意思。

a.从对别的国家的小朋友等待太阳、盼望太阳的描写中，感受太阳是大家的；

b.太阳是大家的，人和人是平等的，各国人民要友好相处。

5.议一议：提出在小组内解决不了的问题，全班讨论。

第二课时

一、感情朗读

1.读一读：自由朗读课文，画出自己喜欢的诗句，反复练读。

2.说一说：说出自己喜欢的诗句及原因，教师相机指导朗读。

3.评一评：读出自己喜欢的诗句，教师引导学生进行评议。

4.想一想：每小节诗写了什么，全班交流。

二、练习背诵

1.练一练：用最快的速度练习背诵。

2.比一比：小组内同学互相背诵，比比准背得准确。

3.背一背：指名分小节背诵，其他同学默背。

三、交流感受

1.想一想：学习了这首诗以后，有什么感想。

2.谈一谈：说说自己的感想或收获。

3.说一说：你想对别的国家的小朋友说些什么，自由表述。

四、学习生字

1.记一记：想一想用什么办法能够快速记住生字的字形，同桌之间交流。

2.教一教：请学生做小老师，教记字方法。

3.写一写：请学生自己先来观察，提出书写要点，教师指导学生正确、美观地书写生字。

五、拓展阅读

太阳只有一个，它是人类共同的光明使者；地球只有一个，它是人类共同的生活家园。地球上的人民应和睦相处，让世界充满爱。下面请同学们再来读读同步阅读中的《地球只有一个》这首诗歌，想一想这首诗告诉了我们什么。

26 一面五星红旗

教学目标：

1.认识“摊、奈”等5个生字，会写“窄、脖”等13个生字，正确读写“假日、背包”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊。

课前准备：

1.每个小组自制一套字词卡片。

2.制作多媒体课件。

第一课时

一、激情导入，提示课题

1.出示多媒体课件：升国旗仪式录像。

2.教师导入：同学们，在这庄严肃穆的升旗仪式中，望着徐徐升起的五星红旗，你会想到些什么？

3.心灵对话：学生自由谈论自己的感想。

4.导引课题：是呀，五星红旗是我们中华人民共和国的象征，每个中国人都应该尊重和爱护它。下面让我们一起来学习一篇关于“一面五星红旗”的故事。（板书课题）

二、初读课文，读准读通

1.自由读课文，读准字音，读通句子，画出本课生字及所在词语，多读几遍。（给学生留有充足的读书时间）

2.小组合作学习。

a.拿出小组自制的词语卡片进行认读，说说自己认识哪些字，怎么认识的。互相教读不认识的字词，并想办法快速记住。

b.轮读生词卡片，讨论词语意思。

c.轮读课文，互相纠正字音。

d.提出不懂的问题，交流解决。

教师参与部分小组的学习，指导学生学会合作学习，帮助释疑解难。

3.集体交流反馈。

a.课件出示生字新词，开火车快速认读。为生字再找些新朋友组成词语，请学生在黑板上写下来。

b.指名分段朗读课文，学生评议。

c.提出小组内没有解决的疑问，全班讨论。（有些需要深入读书方能解决的问题可写在黑板上，暂不讨论）

三、巩固识字，指导写字

1.请学生仔细观察田字格中生字的字形，想想这些字在书写时要注意些什么，怎样写才美观。

2.全班交流，教师相机范写比较难写的生字，如“窄、摔”等字。

3.练习临写，教师巡视指导。

4.展示学生的书写作业，进行评议。