高中英语教师工作计划

[精选]高中英语教师工作计划

时光飞逝，时间在慢慢推演，我们的工作又迈入新的阶段，一起对今后的学习做个计划吧。相信大家又在为写计划犯愁了吧？以下是小编为大家整理的高中英语教师工作计划，仅供参考，欢迎大家阅读。

高中英语教师工作计划1

作为一名高中英语教师，教师的工作非常重要。只有制定详细的工作计划，学校的教育计划才能逐步落实到课堂上，以确保学生的健康成长。有了工作计划，你可以正确地检查你的工作。同时，学校和学生也可以根据计划检查和督促英语教师的教学工作。接下来，我将为以后的工作制定以下计划：

一、指导思想

在本学期的英语教学中，坚持以下教学理念为指导：第一，根据学生的真实水平，适当改变教学方法，加强学习指导；第二，教学面向所有学生，关注学生的情绪，激发学习英语的兴趣；第三，以学生为主体，尊重个人差异，根据学生的能力教学；第四，在新课程标准的指导下，提倡学生参与学习，实现设计目标；第五，注重过程评价， 建立能够鼓励学生自主学习能力发展和提高的综合评价体系。

二、学生情况分析

（a）今年的高中生英语基础薄弱。虽然初中学习三年，但词汇和语法规则存在诸多缺陷。因此，学生的听、说、读、写四项技能水平差异很大。

（b）学生在学习策略和情感态度上也需要进一步解决。例如，学习缺乏主动性和意识；大多数学生没有养成良好的学习习惯，不能主动做好课前预览和课后复习，学习没有计划和策略，也不注意知识的积累和巩固。

（c）在课堂上，我习惯于被动地接受过去传授的知识，不善于发现和总结语言规律，学习的主体性不突出。

三、分析教材和教辅

这学期还是用的xx社会英语教材。因此，本学期的教学任务更加繁重，时间更加紧迫。除了阅读、写作、听力、视听等语言实践活动外，各单位还注重语言知识、情感态度、文化意识和学习策略。其中，通过并利用教材培养和强化学生的阅读理解能力与以往的必修教材大不相同。本学期的选修教材强调学生综合语言应用能力的培养和提高，重点是培养学生用英语获取和处理信息的能力；用英语分析和解决问题的能力；用英语思考和表达的能力。难点在于学生情绪态度和学习策略的改变，达到用英语思考和表达的目的。

四、教学目标

通过学习选修模块x，学生可以积累丰富的生活知识和多文化背景，形成正确的人生观和价值观，具有积极的情感态度和跨文化通能力。同时，培养自主学习能力，积累学习方法。更重要的是，培养和尚的.阅读理解能力，提高学生的考试水平。

五、教学措施

（a）让学生每天积累几个单词，及时检查互测和教师抽查，确保效果并坚持下去。

（b）认真落实晨读制度：规定晨读内容，加强监督，确保晨读效果。

（c）实施过程评价，调动学生的积极性，通过不同的测试方式，让进步的学生感受到成就感，让落后的学生找出差距，感受到压力。从而在课堂上形成强烈的学习氛围，培养学生健康向上的个性和竞争意识。

（d）注重学生的情感，营造轻松、民主、和谐的教学氛围。

（e）在教学中，根据目标和教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织学生积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作，学习和使用英语，完成学习任务。

（f）经常反思教学，及时调整教学方法，符合学生的真实情况，有利于学生的有效学习。

（g）加强集体备课，充分发挥老教师的经验和新教师的激情，达到最佳的教学效果。

英语学习对一些学生来说是一门非常头疼的课程，所以在新学期，作为一名英语教师，我们不仅要教好自己的课程，还要培养学生对学习英语的兴趣，让学生在轻松的氛围中更好地掌握英语知识。

高中英语教师工作计划2

一、本学期指导思想：

本学期英语教学坚持以下理念：

1、兴趣是老师！教学要生动活泼，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习成就感和自信心，培养创新精神；

2、教学也要因材施教。尊重全班的个体差异；关注每个学生的情绪和学习，给予指导。

3、课堂突出学生主体。采用活动方式，倡导体验参与，即采用任务型教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与与与与合作，实现任务目标，感受成功；

4、注重过程评价，促进学生发展，建立能够激发学生学习兴趣和自主学习能力的评价体系。

总之，让学生在使用英语时学习英语，让英语成为学生学习和生活中最实用的工具，而不是负担，让他们在使用和学习英语的过程中感受到放松和成功的快乐。

二、分析班级学生基本情况：

现在我教的八年级，一般来说，学生的'基础相对较弱，我们应该更加注意复习和巩固一年级的学习知识。学生的现状不是很乐观，同时八年级英语在高中入学考试中占很大比例，是学生初中英语学习的分水岭，也是学生高中入学考试成绩的关键，所以我觉得我的责任很大，但我会克服困难，用自己的努力来的成绩

三、本学期教学目标：

1、在学习方法上，教学生英语学习动机明确，学习态度积极。

2、在课堂教学中，学生可以理解教师在课堂上对本章主题的陈述，参与讨论，在教师的指导下与他人合作，解决问题，报告结果，共同完成学习任务。

3、注意英语学习中说的意义，积极完成晨读任务。

4、在词汇方面知识记住，使用三部曲。并能根据所学单词进行基本的阅读理解，并采用适当的阅读策略。

5、可以互相帮助，克服学习中的困难。合理规划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交流中可以注意到的差异。简而言之，我的目的是让学生在听、说、读、写方面取得巨大的进步。

高中英语教师工作计划3

一、学情分析

**学生英语底子非常薄弱，很多学生不具备英语单词的拼读能力。在新高考新题型冲击下，概要和续写对学生来说是一大挑战。

二、教学指导思想

抓基础，由浅入深，努力发展学生自主学习和合作学习的能力;形成有效的英语学习策略;培养学生的综合运用语言的能力;特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力，拓宽学生的知识面，全面培养听、说、读、写四会能力，理解、分析和阅读的能力，让学生有效改善自己的英语学习。

三、教学任务及课时安排

本学期要完成高三复习任务，每一单元进行重点词汇及句子测试，语法1-2课时，迎接明年1月的第一次高考。

四、主要措施

高三年级是高中的重要阶段。下列目标应在本学期内达到：巩固、扩大基础知识;培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力;发展智力，培养自学能力。根据学生的实际情况对教材练习适当做出调整，删减。让复杂问题简单化，使学生更容易掌握 ……此处隐藏24760个字……课程理念下教学工作的需要，虚心向他人学习，取长补短，相互促进，共同提高。本学期按学校要求上课20多节，内容真实，评论一定质量。积极参加本学期两周一次的计算机远程培训，写好记录，做好自学笔记，按时完成。

3、认真理解和掌握"备、批、辅、考"基本要求。

三、英语教学

本学期，我担任三年级和五年级的英语教学。对于所有学生，以学生的发展为宗旨，始终首先激发学生的学习兴趣，注重分层教学，引导学生纠正学习态度，掌握良好的.学习方法，培养学生良好的学习习惯。本学期的英语教学，我从以下几个方面开始：

（一）教学目的任务

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、可以使用日常交际语言，使用四会句型，简单交流，大胆开口，发音正确。

4、借助图片、手势、情境等非语言提示，理解清晰的单词和录音。

5、进一步养成良好的写作习惯。

6、进一步养成听、读、说英语的好习惯。

7、能够利用相关的语言知识和技能完成任务。

8、能演唱学过的英语歌曲和歌谣。

（二）教材重点难点

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、可以使用日常交际语言，使用四会句型，简单交流，大胆开口，发音正确。

4、借助图片、手势、情境等非语言提示，理解清晰的单词和录音。

高中英语教师工作计划26

一、教学指导思想

英语的学习，首先要突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，自主的去学习，而不是一直被动的接受知识。既学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程，拓展视野，丰富生活经历，开发思维能力，发展个性和提高人文修养的过程。在本学期的英语教学中，要坚持面向全体学生，关注学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。

整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野;采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功;注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在教学过程中以形成性评价为主，注重培养和激发学生的积极性和自信心;开发课程资源，不只是通过教材来教学生知识，给学生提供贴近学生实际，贴近生活，贴近时代的内容健康和丰富的课程资源，要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富教学资源，拓展学习和运用英语的渠道。

二、教材分析

本学期所授课程为普通高中课程标准实验教科书英语模块必修(1)和必修(2)两个模块。(人教版)共10个单元内容。该教材贯彻了新的教学理念，以学生为中心，改变了传统的以知识内容为本的结构体例，代之以能力为本的多样化的结构体例，以语言技能和语言知识为主线，融入学习策略的教学以及情感态度和文化意识的'培养。

与以往教材相比，话题广泛，题材新颖，在教材活动安排中为学生获得四种技能提供各种学习策略，这是其它教材所没有的。大大地增加了语言的输入，其输入远远大于输出的要求。此外，新教材全部采用英文编写，需要的词汇量太大，很多学生，特别是基础较差的学生学起来很吃力。注重提高学生的语言认知能力，内容贴近高中学生生活，选取他们所所熟悉的语言素材;同时加大了语言信息量的输入，使学生大量地接触接近英语原文的语言素材，通过耳濡目染、潜移默化的方式，帮助学生养成用英语进行思维和表达的习惯。学生顺利完成说和写的任务提供了充分的语言支持。教材系统地介绍了不同阶段的写作策略，提供了可供模仿的范文，展示了如何恰当地使用连接词。高复现率是北师大版教材的另一个特点。教材在学习策略、语法、词汇等基础语言学习方面努力为学生创造了大量的语言运用向纵深发展的见面机会。另外，对学生学习过的词汇及其用法进行系统地梳理，帮助学生掌握和使用基础的英语词汇。

本教材重点是培养学生用英语获取信息，用英语分析问题，用英语进行思维与表达，注重培养学生自主学习，小组合作学习的能力，从而提高学生语言综合应用能力。重点与难点相辅相成，由于缺乏相应的语言环境，学生们除了课堂上，使用和接触英语的机会不多，从而影响了学习的成效，因此如何创设适当的情境也是教学一大难点。

三、教学措施

为了能够帮助每一个学生在英语学习上都能取得进步，需做到以下几项工作：

(1)做好初高中衔接工作。高中阶段在教学对象、教学内容、教学要求、教学方式和学习方式方面和初中存在很大的区别。因此，在第一节课，通过简单的介绍和介绍一些英语学习方法和习惯，帮助高中学生了解这些差异，引导他们尽快适应高中的学习与生活。在开新课之前，先让学生以一段自我介绍来发现和改正文章中的语法错误、和同学们常犯的语法现象。搞好高初中之间的词汇衔接和语法衔接，为开新课做好准备。或者在学习新课的过程中的，穿插进行知识的衔接，做好计划，抓好落实，以新带旧，温故知新。

(2)认真研读新课标，以学生为本，改变传统教学观念，吸收传统教学手段的精华结合新理念，备好每班学生的实际情况，因材施教，仔细考虑每节内容、重点、难点、疑点和材料的取舍。注意观察学生的实际反映，掌握情况，及时改进和修订教学方案。精讲，尽量在课堂上给学生留出时间吸收巩固。

(3)每一单元选取精彩段落要求学生背诵或上朗读，或者利用我们英语组下发的诵读文章，来检测学生掌握情况。利用早读时间与学生一起朗读，进行抽查，同时做好单词、短语和句型测验。

(4)因材施教，与优生谈心，使他们对英语学习有一个正确的观念;加强对他们的学习及解题方法的指导，引导其分析其优势和存在的不足之处，提高学习效率。利用课后时间加强专项训练。对于差生，着重保证对基础知识的掌握。

(5)分层次教学，分层次布置作业，作业加评语及面批，对他们的不足之处及时指导，及时调整尽量，争取每一个学生都有收获。

(6)认真出好练习和试卷，使学生能逐步提升，同时认真做到及时分析出现的问题及原因，帮助学生找到解决的对策，提高信心和解题的能力。

(7)实施过程性评价，激发后进生学习的积极性并对其后进生进行课后辅导，多鼓励，让他们在小进步中体味学习的快乐，树立学习的自信。

(8)经常进行教学反思，适时调整教学方法，符合学生的真实情况，利于学生的有效性学习，并在反思中不断进步和完善自己的教学水平。

(9)积极听课，评课，做好听课记录，相互交流和学习，作为一名新老师，对于我来说除了要备好课，还要向别的老师学习，他们教学中的方法和经验能够让我快速成长。