高中历史课件

高中历史课件（精选6篇）

制作课件是一个老师的工作，这也是需要花费很多精力的，作为老师的你，课件制作好了吗吗？下面是小编为大家整理的高中历史课件（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

课程标准：

列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。

一、教材分析

《宋明理学》是人教版高中历史必修三《思想文化史》专题一《中国传统文化主流思想的演变》第三节课的教学内容，主要学习宋明理学的代表人物二程、朱熹、陆九渊、王阳明主要思想，掌握理学和心学的内涵，体会宋明时期儒学的发展。本节内容是对前两节春秋战国——西汉儒家思想的继续和发展，又是第四节课明清之际儒学发展的铺垫，在本专题中起着承上启下的作用。

二、教学目标

1、知识目标：

（1）通过对本课的学习，说出宋明理学的代表人物及其主要思想观点。

（2）说出理学和心学的内涵。

2、能力目标：

（1）通过宋明理学学习，学会分析宋明时期儒学的新发展及其对社会生活的影响。

（2）通过小组间的交流与合作，提高学生的语言表达能力及思维的严密性。

培养学生理解古代思想家主要学术观点的能力。

3、情感、态度和价值观目标：

（1）通过对宋明理学及其代表人物相关知识的学习，学生进一步加深对中华民族精深，源远流长的思想文化的理解，增强民族自信心和自豪感。

（2）初步形成对国家民族的历史使命感和社会责任感，培养学生的爱国主义情感，树立在社会主义现代化建设中炎祖国文化宝库增益新的内容的人生理想。

三、教学重点难点

重点：宋明理学的产生与发展的各阶段的特征及其代表人物的主要思想。

难点：宋明理学的产生与发展的各阶段的特征及其对程朱理学和陆王心学的理解。

四、学情分析

我们的学生属于平行分班，学生对前两课《百家争鸣和儒家思想的形成》和《罢黜百家，独尊儒术》已有了深入的学习，基本掌握儒家思想的基本特征和发展历程。但是本课思辨性较强，所以讲解时需要详细讲述理学和心学的内涵，应让学生看出对前代儒家思想的的继承和宋明时期儒学的新发展。

五、教学方法

1、学会用观察法、比较法、阅读法等学习相关问题，主动参与课堂讨论，分析宋明理学与传统儒学的异同，主动探究问题的答案，并且要注重同他人，尤其是具有不同见解的人合作学习和交流。

2、学案导学：见后面的学案。

3、教学环节：预习检查、设疑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习。

六、课前准备

1、学习准备：预习宋明理学，初步掌握宋明理学的代表人物及其主要思想观点。

2、教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。

3、教学环境的设计和布置：六人一组，全班分十组。课前分工，包括组长1人资料员3人记录员1人、发言人1人。

七、课时安排：

1课时

一、教材地位：

新编教材《中国近代现代史》（上册）第二章“中国资本主义的产生、发展和半殖民地半封建社会的形成”，共有8节，反映了19世纪60年代至20世纪初中国社会的历史进程，这个阶段，是中国近代社会急剧变化的时期。教材主要涉及中国社会的政治格局、经济结构、阶级关系的新变化；中国人民的抗争；列强对中国侵略的加剧等方面内容。头绪多，内容丰富。

《洋务运动》是本章的第二节。洋务运动在内忧外患的背景下产生，进行了学习西方先进技术的实践，是中国近代化的开端，对中国社会的军事、经济、教育等方面产生了深远影响。学习本节教材，有助于理解以后教材中涉及的中国近代新的生产方式的产生，以及早期维新思想的出现、抵御外来侵略等内容。

二、教学目标：

1、知识目标：

通过学习，要求学生掌握和理解洋务派、顽固派、洋务运动的时间、主要代表、口号、主要内容，洋务运动破产的原因等基本内容。

2、德育目标：

通过对洋务运动发展过程的了解，认识顺应世界潮流的必要性；通过理解洋务运动是中国近代化的开端，培养学生的开拓创新意识。

3、能力目标：

通过对洋务运动产生的背景的归纳，培养学生概括和分析能力；通过对洋务派和顽固派的对比，培养学生比较事物异同的能力；通过对洋务运动的评价，培养学生运用辨证唯物主义、历史唯物主义原理评价历史问题的能力。

三、教材分析：

重点：洋务运动的兴起和发展，主要内容和失败原因。

难点：全面、正确地评价洋务运动。

四、教具：

学生学习提纲，自制课件。

五、教学方法：

主要采取“导读—共析—巩固”的互动式教学方式。教师以设疑、析疑为主；学生以阅读教材、思考问题和分析问题为主。在生生合作、师生合作的多边活动中，充分发挥学生的学习自主性和积极性。

六、教学过程：

1、问题导读。

教师依据教材，设计了几个问题，要求学生带着问题阅读教材和初步理解教材。

①洋务运动的主要目的是什么？洋务派与顽固派的主张有什么不同？

②归纳洋务运动的主要内容。

③洋务运动为什么会破产？如何评价洋务运动？

2、异同比较。

①在阅读的基础上，让学生归纳洋务运动的背景：

a、内忧外患，为维护清朝封建统治；

b、外国技术逐渐传入；

c、慈禧太后采取支持的策略；

d、总理衙门的推动。

②师生共同分析洋务派和顽固派的相同之处和不同之处：

a、不同点：对西方先进生产技术的态度不一样；

d、相同点：都是为了维护清朝的封建统治。

（3）补充说明洋务派的“中学为体，西学为用”。

3、学生归纳：检查学生在阅读过程中的笔记，对洋务运动的“分期、口号和主要内容”是否完整归纳出来，并请学生简要回答：

（1）两个阶段：60年代至70年代“自强”；70至90年代“求富”。

（2）主要包括创办军事工业、创办民用工业、筹划海防、举办新式教育等四个方面。然后教师扼要地点明军事工业的性质是封建性的，而民用工业具有一定的资本主义性质。

4、深入分析：依据教材内容的提示，要求学生结合已知知识，对洋务运动破产的四个原因展开分析，重点理解“不彻底变革封建制度就让国家富强起来，这是洋务运动失败的根本原因”，进一步认识西方资本主义侵略势力和中国封建顽固势力的阻挠和破坏，是推进中国近代化进程的障碍。

5、客观评价：洋务运动最终是破产了，但它对 ……此处隐藏4255个字……中国屈辱外交的根本区别。

情感、态度与价值观目标

通过对建国初期外交成就的概括和分析，增强学生的民族自豪感和自信心。

一、独立自主的外交方针

1、提出背景

第二次世界大战后，国际形势最突出的变化就是出现了社会主义与资本主义两大阵营的对立和斗争。

2、新中国的外交方针

新中国奉行独立自主的和平外交方针，主要包括：

（1）“另起炉灶”即不承认旧的屈辱外交关系，而在新的基础上另建新的平等外交关系。使我国改变了半殖民地的地位，在国际交往中独立自主。

（2）“打扫干净屋子再请客”即先消除帝国主义在华残余势力和一切特权，再考虑与西方国家建交。巩固了新中国的独立与主权，奠定了与世界各国建立平等互利外交关系的基础。

(3)“一边倒”即坚定不移地站在社会主义阵营一边。使中国在国际交往中不致孤立。

3、新中国初期的外交成就

在建国的第一年里，人民政府在正确外交方针指引下同苏联等17个国家建立了外交关系,另有英国、荷兰等8个国家承认了新中国。

4、意义：打破了帝国主义的孤立和封锁的政策。对于促进中国经济的恢复和发展具有重要意义。

二、50年代的外交成就

1、和平共处五项原则的提出

（1）提出背景

新中国成立后，积极同邻近国家和新兴民族国家发展友好关系。1953年12月，周恩来在接见印度代表团时，第一次提出了和平共处五项原则。1954年，周恩来访问印度和缅甸，双方一致同意以和平共处五项原则作为指导相互关系的基本原则，并共同倡议将它作为处理国际关系的准则。

（2）内容

“互相尊重领土主权、互不侵犯、互不干涉内政、平等互惠、和平共处”(后来“平等互惠”改为“平等互利”，“互相尊重领土主权”改为“互相尊重主权和领土完整”。

(3)意义

和平共处五项原则的提出标志着新中国外交政策的成熟，为开创我国的外交局面奠定了基础。和平共处五项原则在国际上也产生了深远的影响，成为解决国与国之间关系的基本准则。

2、日内瓦会议

（1）背景

为了和平解决朝鲜和印度**问题，在苏联的推动下召开的。

（2）成果

以周恩来为首席代表的中国代表团，推动了会议的进展，达成了《关于恢复印度**和平的日内瓦协议》。

(3)意义

日内瓦会议是新中国第一次以世界五大国的地位参加的重要国际会议。中国代表团对协议的达成起了很大的促进作用,显示了新中国在国际事务中的重要地位，大大提高了新中国的国际声誉。.

3、万隆会议

（1）背景

二战后亚非民族解放运动出现了高涨的形势;独立后都面临着反对新老殖民主义，发展民族经济和维护世界和平的问题。

（2）成果

中国代表团提出了“求同存异”的方针，为会议的成功作出了重要贡献。

(3)意义

这是亚非历史上第一次没有殖民国家参加的、由亚非国家自己讨论共同关心的国际问题和亚非国家的发展问题的会议，代表着一种新兴力量的崛起。亚非会议的成功召开,加强了我国同亚非国家的联系,促进了同世界各国的友好往来.

教学目标

一、知识目标

本课需要学生了解和掌握的知识是：法国启蒙思想家以伏尔泰为代表的主张及其影响；英国科学家牛顿和达尔文取得的突出成就，爱因斯坦相对论的伟大贡献。

二、能力目标

本课教学要使学生在两个方面的能力有所提高：一是通过伏尔泰等启蒙思想家的主张在近代社会发展过程中的重大作用，让学生感受到意识形态在社会发展中的能动性，以培养学生树立并能正确运用辩证唯物史观在未来建设、改造社会的能力；二是引导学生分析认识牛顿、达尔文、爱因斯坦、居里夫人等科学家取得科技成就的原因，使学生养成善于思考、观察、动手和勤奋等进行科学研究所必备的初步能力。

三、情感态度价值观目标

通过分析上述思想家和科学家取得成就的过程，使学生树立不畏权贵、敢于扞卫真理和为了科学事业不计个人得失、甘于奉献的敬业精神。

教学重点

科学的革命。

教学难点

思想启蒙的火种。

教学过程

导入新课：

教师复习提问：“在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的。法律是公共意志的表现，所有公民有权参与法律的制订。”这些内容出自哪个国家的哪个文件？

学生：法国《人权宣言》。

教师：在早期资产阶级革命中，英国、美国也发表过哪些类似的文件？

学生：英国有《权利法案》，美国有《独立宣言》等。

教师过渡：欧美资本主义能够产生和发展，除了政治经济因素之外，还离不开思想文化的进步。现在我们就来学习本节的第一目内容—思想启蒙的火种。

讲授新课：

一、思想启蒙的火种

教师：请同学们阅读教材138页导读框中的内容，思考伏尔泰为什么要替卡拉辩护？

学生：18世纪的法国封建制度已经衰败，不畏权贵的伏尔泰挺身而出反对封建专制制度，反对天主教会的宗教迫害行为，同情蒙冤受屈的平民百姓。

教师：欧洲启蒙思想包含着哪些进步主张？

学生看书，回答。

教师归纳：

教师：启蒙思想家这些主张的作用怎么样？

学生：为新兴的资产阶级在政治上取代封建贵族提供了有力的支持，促进了欧洲的社会进步，促进了中、日等亚洲国家的思想解放

教师：请联系中国实际，说说中国近代历史上的思想解放运动对社会进步有什么作用？

学生讨论，教师归纳总结：

A、戊戌变法→为资产阶级民主思想的传播打下了基础，起了思想启蒙的作用。

B、辛亥革命→使民主共和的观念深入人心。

c、新文化运动→彻底批判了封建思想，为中国革命进入新民主主义革命奠定了思想基础。

二、科学的革命

教师让学生阅读本目教材内容。

教师：课文介绍了哪几位科学家？他们各自做出了哪些杰出贡献？

学生看书，回答。

教师总结：

教师讲述：牛顿三定律，对近代自然科学的发展影响最大；达尔文《物种起源》的出版，在欧洲乃至整个世界都引起轰动，严重动摇了神权统治的根基；爱因斯坦相对论的创立推动了整个物理学理论的革命，为原子弹的发明和应用提供了理论基础，由此打开了原子时代的大门。相对论还揭示了空间、时间的辩证关系，加深了人们对物质和运动的认识，无论在科学上，还是在哲学上，都具有重要的历史意义。

教师：我们的课题是科学和思想的力量，那么科学和思想有何联系呢？

学生讨论。

教师归纳：正确的指导思想与科技发明创造的关系，二者相辅相成，互相促进，没有哪个比哪个更重要一说，应该具体问题具体分析，不要走极端。