三年级语文教学反思

三年级语文教学反思

作为一名到岗不久的人民教师，我们的任务之一就是课堂教学，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，教学反思应该怎么写呢？以下是小编整理的三年级语文教学反思，欢迎大家分享。

三年级语文教学反思1

教学目标：

主要内容；评价蚂蚁队长

完成度：

中等

这节课关于让学生概括主要内容出现的问题：学生容易把里面的情节作为主要内容，不能用概括的语言表达，部分同学可以（平时回答问题积极的）。大部分同学这样概括：蚂蚁队长面对奶酪渣自己不吃让小蚂蚁吃的故事。这个答案不能说错，因为他只有一个情节，但是如果再有情节学生就会不断地叠加，其实这件事在课文第一段就有明确语句：今天搬运粮食。

无论发生什么都是在搬运粮食过程中的，学生找不到关键的事件，不能把情节放到大的背景下。这应该是归纳能力的缺失。

在评价是否喜欢蚂蚁队长时，他们的'评价只是抓住文中的某一句话来评价，很少的同学可以从整篇文章考虑。于是关键词从有毅力和纪律性变成了尊老爱幼。

今后的教学中要注意培养学生的整体意识。

三年级语文教学反思2

《槐乡的孩子》是一篇阅读课文。教学时尽量放手，多给学生朗读，思考，质疑，发表自己见解的机会；不论是对课文内容的理解，还是对语言体会和品味，都应该引导学生自己去发现，自己去探究，尽量由学生自己得出答案和结论。

教学时，我首先向学生介绍什么样的课文是略读课文和怎样学习略读课文，使学生明确这一类课文的学习要求，并在学习的过程中，逐步掌握学习方法。

在教学时我是这样做的：

１、默读课文，画出不认识的.字，借助拼音或查字典读准字音。

２、边读边思考：课文主要讲了一件什么事，槐乡的孩子可爱吗，你是从课文的哪些描写中体会到的？

３、自己有哪些不懂的地方，记下来，准备和同学讨论。

第二个问题是重点，是一个统领全文内容的问题。通过学生充分的讨论与交流，使学生明确槐乡的孩子是可爱的。具体表现在以下几点：

１、他们勤劳懂事，从小就知道分担父母的辛劳，不伸手向父母要钱，靠自己的劳动换取学费。

２、他们吃苦耐劳，以苦为乐，有很强的自立精神。

３、采摘槐米虽然非常辛苦，但是孩子们以苦为乐；这从对他们唱着欢乐的歌，满载而归，从他们带着甜蜜的微笑进入梦乡的描写中可以看出来。课文中有关孩子们的劳动场面，写得欢快，轻松，活泼，一点不给人以辛苦，劳累的压抑之感，也说明了孩子们的以苦为乐。

学完课文后，我组织学生说说自己在课余时间所从事过的劳动，比如参加公益劳动，在家里帮助家长做家务。先想一想准备说哪方面的内容，想好以后，再说说自己劳动的经过和感受，并把它真实的记录下来。

这样学生既理解了课文，又练了笔，真是一箭双雕。

三年级语文教学反思3

一、学生的原创性在设计课中的体现。

本课在教学中我关注学生的原创性。在课的引入部分，让学生看老师是如何由两张彩纸变成一顶博士帽，来激发学生的兴趣。再欣赏大师、老师、小朋友设计制作的帽子，层层总结。大师的帽子具有时代性、地域性。老师的帽子是由各种不同的造型、不同的装饰材料设计的，而欣赏小朋友的帽子又别具一格，具有功能性。通过欣赏作品，让学生开展帽子的设计教学和创作。我个人觉得这一原创性展示是有必要的，而且也有助于学生对帽子的理解和学习本课的兴趣。让学生感觉到设计帽子并不是难事，人人都可以做到，而且做得很好。

二、帽子设计突出“新”字。

帽子是常见的生活用品。学生们都非常熟悉，要让学生画一个帽子不是一件难事，但要学生设计一个帽子，对于学生来说并不是一件很容易的事。因为设计必须是源于生活而又高于生活的。所以，在教学中我在“新”字上做文章。结合帽子设计的三个要点，分别是造型、装饰、功能。让学生在这三个要点上求新。如：造型新主要通过夸张、变形；装饰新关注颜色漂亮、图案丰富、装饰物多样等；功能新主要通过对生活中的需要来设计，如：音乐、防困、太阳能等。这一系列的教学通过学生的讨论、作品的欣赏、教师的点拨、课件的辅助等，达到让学生理解、明白设计的方法。通过这一主要环节的教学，让每位学生都能成为帽子的设计师。从教学的效果来看达到了目标。

三、人文性在美术课中的落实。

设计将其定位于纯粹的技术，设计的作品肯定是失败的，教学也肯定是失败的。现代设计凸现的是人文性，富有人性化的设计才会是成功的设计作品。在本课的教学中，我特别关注帽子文化的渗透。让学生通过课前的调查、收集帽子的相关知识，并在课堂上作介绍。另外，我在本课的教学中将“生活需要美，美需要我们去创造”作为本课的课眼。让学生明白设计帽子不是本课的`最终目标，本课的最终目标是让学生明白一点：美术是为生活服务的，我们的生活需要美，美需要我们去创造。让本课的内涵得到提升。

教学是一门遗憾的艺术。在本课的教学中还有许多不足之处。如课的时间较紧，设法让学生将想法都一一表达，有一些知识点只能点到为止作品的展示没能进行充分的评价；教学过程中教师的引导还不够到位等。我想经过不断的反思和实践一定会得到提高。

三年级语文教学反思4

三年级是个过渡时期，是从低年级到中年级的转变，这是一个至关重要的时期。当我第一次拿到这本花花绿绿的教科书时，我的心里总觉有些茫茫然，如何来完成这册书的教学工作，是我迫切需要解决的问题。

三年级的孩子，总无法在４0分钟内自始至终完全集中注意力。开始上课的时候，总感觉力不从心，我明明认真备过课了，但为什么孩子们就是不想听我讲课呢？对孩子们在课堂上的表现，对自己不能调动起学生的积极性，我感到很失望。但我没有气馁，而是虚心的请教了我的师傅曹老师，并听了她的家常课，我发现她课堂上的孩子们学得既开心又认真。课后我也阅读了一些相关的文章，我顿然醒悟，备课不仅仅是备课文，还要备我们的授课对象——孩子。爱玩是孩子的天性，要想办法引起他们学习的兴趣，让他们由“要我学”变成“我要学”，这样才能起到事半功倍的效果。发现了这一点，我的生字教学就相对比较成功，并不是一味采用死记硬背的方式，而是带有游戏性质的教学过程，让孩子们玩“填字成词”、“连字成句”等游戏，在游戏中记忆、巩固生字。孩子们也乐于用这种方式来学习生字，不仅学的快，更不容易忘记。

三年级的孩子，三门主课的作业量比较大，相对而言，用于阅读的时间就减少了，因此现在的孩子都不愿意开口朗读，就算站起来也是读得细声细气、疙疙瘩瘩，很不尽如人意；也有一些学生，拿到一篇文章，读来声若洪钟，读后却只字未留在脑海。怎样才能逐步的提高他们的阅读能力，养成初步的语文素养呢？我在班上建立了图书角，鼓励学生多读书，对爱好读书的孩子及时给予表扬情况。俗话说“书读百遍 ……此处隐藏7214个字……文，帮助孩子了解诗的.意思。通过课堂巡视，我发现孩子们已经能初步地划出诗句的意思。书后提出要求，要能说说诗句的意思。怎样才能让孩子顺利地说出诗句的意思。首先要熟悉课文，在此基础之上再来练习讲故事。就把复述课文就当作讲故事，这样才能在思想上给孩子们降低了难度。我先让学生读，自己练着读，读完了之后读给你的同桌听。之后我范读，让孩子们边听边想，你听出了什么？学生都会说，非常恐怖，让学生也来读读，有感情地朗读，越恐怖越好，此时就激起了学生的兴趣，几遍朗读过后，学生就对课文有了很深的印象，看着黑板进行讲故事，然后再让学生连起来说说，说说诗句的意思，所以就把说古诗的难度大大降低了。为了帮助孩子体会作者的写法，我还设计了小练笔，再出一则《塞下曲》出示意思，让学生，也模仿着课文来写一写！

三年级语文教学反思13

《翠鸟》是人教版九年义务教育六年制小学语文第六册第二单元的一篇精读课文。作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常细致的观察，形象、生动地描述了翠鸟羽毛艳丽的外形和它捉鱼时灵敏、神速的动作。在老渔翁的启发下，“我”体会到喜爱翠鸟应该把它当作朋友，打消了捉翠鸟饲养的念头。

抓住事物特点来写，是本课值得学习的地方。作者在介绍翠鸟的外形时，抓住漂亮的特点，写了翠鸟的的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“一动不动”地“等待”，“贴着水面疾飞”等，表现了它的机灵和动作敏捷。上完这节课后，我对我的教学活动反思如下：

一、比较可取之处是：

1、把朗读和理解结合起来，在正确领会课文内容的`基础上，通过朗读表达出作者的思想感情，通过朗读加深对课文的理解。

2、在要求学生仔细认真观察的基础上，体会作者是怎样运用生动、形象、活泼的语言描写翠鸟的特点的。体会作者对翠鸟的喜爱之情。

3、教学始终保持师生平等对话，在这样的过程中进行。在小组合作学习的同时老师处处与学生交流、沟通。让学生以自己喜爱的方式学习，让学生在活动进行中学习，体验学习的快乐。做到了尊重学生的人格，崇尚学生的个性发展，让每一位学生的价值都得以体现。

二、存在的不足之处：

1、在引导学生自主识字方面做得还不够细致。

2、小组合作学习时时间较短。

3、启发式教学运用得还欠缺，如学生提出质疑有对答案办代替现象。

4、板书不够十分简洁明了。

三、教学机智方面：

在教学过程中对有的学生有分散注意力现象时能及时的利用巧妙艺术婉转的语言把学生的情绪或注意力调整过来。

四、针对原教学设计中存在的不足之处写再教设计时要注意：

1、努力克服老师包办代替学生思维现象。

2、在引导学生自主识字时做得再细一些。

3、板书设计再细致一些。

4、加强小组合作学习的指导。

三年级语文教学反思14

《石头书》是苏教版三年级上册第六单元的一篇文章。这是一篇介绍科普知识的文章。其实以我自己的个人爱好，我喜欢情感类的文章，但我想挑战自我，于是在本次的课堂教学大赛中便选取了这篇课文。通过研读教材，我觉得这篇课文的主要教学目标应该是凭借语言文字的朗读感悟，鼓励学生对周围感兴趣的事物刨根问底，乐于探究，培养学生热爱大自然，热爱科学的志趣；挖掘本文在语言表达方面的特色，培养学生的表达能力。在第二课时的教学中，我将本文从石头书的样子、字、画、作用划分为四部分讲解。在这堂课的教学中，我以小组合作学习为途径，充分调动每个学生的积极参与意识，以课件辅助教学，让学生易懂、乐学；同时关注学生读书、表达等语文素养的培养。总的说来，这节课激发了学生爱科学，勇于探索的`精神使学生对文章有了透彻的理解。整个课堂层次分明，条理清晰，课件也起到了应有的作用。但还有一些地方还需要在今后的课堂中改进，例如：课堂语言要更加精炼、板书要更加规范、写作方面的的指导还有更仔细……。

我想：准备一节课的过程就是一个提高的过程和对以往教学方式的反思过程。每一次准备就是一次提高，虽然有压力却也别有一番滋味在其中。认真对待，就会从中得到很多！

回顾本节课的教学，学生给了我太多的惊喜，他们积极踊跃，畅所欲言，理解到位。没想到选了一篇与自己以往风格截然不同的文本，却收到了良好的教学效果。我想只要做生活和工作的有心人，敢于挑战，自己会更加成熟和老练。

三年级语文教学反思15

时间过得很快，一转眼期中考又过去了。在改完考卷后，又认真的把一张张考卷再审阅一遍，好好地进行了反思。本次试卷的覆盖面很大，这对于刚从二年级升到三年级的学生来说，是一种挑战。

学生掌握知识技能的情况

一、听力测试：

听写两句话，这两句话都是课内的。但从学生做的情况发现了不少问题。1、错别字多。2、在听的过程中，标点符号不懂得灵活运用。3、有个别是连听都听不完整。

二、日积月累

（一）读拼音，写汉字。共出五个词。有五个同学wēn nuǎn这个词拼写错误。这题的得分率较让人满意。

（二）给带点的字选择正确的读音。共出六个词，所选字都是多音字。平时教学时也经常讲到，但全对的人却只有38人。出现了不该丢分的却丢了分的现象。

（三）组词。这部分学生掌握得较好。

（四）照样子，补充词语。声（ ）俱下这个词不常出现，学生掌握得不好。

（五）看谁写得多。这题共有三小题，第二小题描写声音的词语出现的错误较多，有的是不会写，有的是一写就是错别字。

（六）想一想，填一填。一（ ）宝石 一道（ ） 透明的（ ）因部分学生对课外的积累少，大大影响了本题目的得分率。

（七）句子天地。从这题也反映出学生课外积累及运用能力不理想。比如A、“ ，有 ，有 ，还有 。有好几个学生变成”有的 ，有的 ，还有的 。B、写出你课外积累的一句格言警句。学生要么是写错，要么是写成课内。有的'是连什么是格言警句都不懂。

三、开卷有益。

分课外与课外两题。虽说是课内，但并不是直接让你填，还要在理解课文的基础上。比如：读完《儿童和平条约》，我想到了 。从学生所做，可以看到学生并没有真正理解课文。课外阅读题目是《让猫头鹰好好睡觉》，其中有一题，读了这个故事，你有什么想法，请写一写。从学生的答案来看，一是学生没有读懂短文，二是学生概括能力、分析能力都有待提高。还有一题写一写近义词。轻声——（）吵醒——（ ）这题也出现了较大的失误。

四、笔下生花。

所写的内容是家务事，这一点学生是理解对了，但在写过程中，大部分没有注意把做的过程写清楚。

努力方向：

1、要重视学生认真读题和做完认真检查的好习惯的养成。

2、要采取有效措施组织学生进行课外阅读，增加阅读量，丰富学生的词汇。重视积累、运用能力的提高。

3、在教学中要强调每一个过程，让学生扎扎实实学好基础知识。

4、重视学法指导。

5、加强习作练习，注重习作指导。