《小桥流水人家》教案

《小桥流水人家》教案

作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案要怎么写呢？下面是小编整理的《小桥流水人家》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《小桥流水人家》教案1

【学习目标】

1、认识6个生字，读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、潺潺、点缀、浮现”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理清写作思路，归纳文章的主要内容。

3、理解课文内容，体会作者是怎样抓住人、事、景、物表达思想之情。

【教学重点、难点】

1、从人事景物的重点语句中体会作者的感情。

2、体会作者是怎样表达思乡之情的。

【教学过程】

学案

教案

一、学习提纲

1、审题，说说“小桥流水人家”会是怎样的画面。

2、读通读顺课文，注意读正确下列词语的读音：潺潺、婀娜、干涸、点缀、螃蟹、唱和(hè)。

3、跳读课文，按“流水→小桥→人家”的思路把课文分成三段。

4、本文描写了家乡小桥流水人家的( )特点，表达了作者对故乡绵绵不绝的( )之情。

5、自读思考，为了表达自己对家乡深厚的感情，作者都用了哪些表达方法?

二、练习提纲

1、背诵第一自然段。

2、仿写开头、结尾。

3、阅读迁移练习黄冈新课堂《外婆家》。 一、审题，初读课文，理清思路

1、读通读顺课文，正音。

2、指导学生根据提示分段，说说每部分的特点：

流水：美丽、自然

↓

小桥

↓

人家：优闲、恬淡

3、指导读出江南水乡“美丽、自然、优闲、恬淡”的'特点。

二、指导学生按写景文格式归纳文章中心

三、领悟全文的表达方法

1、直接描写“流水”(第一自然段)：

⑴ 小溪潺潺 柳枝婀娜 波光粼粼(描写景物)。

⑵ 小鸟站在它的腰上……(拟人)。

2、直接描写“人家”(第五、六自然段)：

⑴ 我的家→(舒适 温馨)描写、介绍。

⑵ 村民生活→(恬淡 闲适)概括介绍。

3、间接描写有趣的往事：

⑴ 抓鱼、虾、蟹。

⑵ 丢野花。

⑶ 摘茶叶。

⑷ 赏野花。

四、转换迁移、训练运用

《小桥流水人家》教案2

【学习目标】

1、认识７个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。

4、欣赏课文中优美的语言积累。

【课前准备】

1、学生预习课文，遇到不理解的词理解。

2、学生搜集表达思乡之情的古诗句。

3、老师准备古诗文《天净沙》。

【教学过程】

一、《天净沙、秋思》导入

提前板书《天净沙·秋思》这首词。让学生自由读这首词。

师：读完这首词，你的头脑中浮现出怎样的画面？这节课，就让我们一起走进谢冰莹的家乡，去看看那里的《小桥流水人家》。

（板书课题。）

二、导题

这篇以古诗句为题的文章写的是什么呢？让我们一起翻开书读一读。

1、初读，把握课文主旨：

（1）自主学习：

读准字音，读通句子，想一想课文主要写了什么内容？表达出作者怎样的情感？

（2） 同伴互助：

同桌轮读课文，相互正音，说说课文主要写了什么内容，表达了怎样的情感。

（3） 全班交流：

① 指名分自然段朗读课文，师生共同正音。

② 概括课文主要内容，说说课文表达的情感。

2、交流，探究表达方式：

（1）默读课文，想象文章描写的情景，体会作者是怎样表达思乡之情的，边读边在句段旁作批注。

（2） 小组交流，合作探究。

（3） 展示交流探究学习的成果：

以小组为单位派出中心发言人汇报探究学习中的`发现和体会。

（4）据学生发言，老师相机点拨，引导学生体会作者表达思乡之情的方法：

① 婀娜的舞姿，是那么美，那么自然当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。

（运用拟人的手法，描绘溪边飘动的柳枝、小鸟的叫声、溪水流动的声音，表达了作者对家乡景物的喜爱与赞美。）

② 一条小小的木桥，横跨在溪上。我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。

（先写了桥的样子，再描绘在小桥上丢花的情景，给人一种诗情画意的享受，令人神往。）

③ 我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿那是一座空气流通、阳光充足、有东南两面大窗的漂亮房子。

（用对比的方法写出了农家卧室与书房的不同特点，让人感到家的亲切，引发美好回忆。）

④ 大家过着日出而作日入而息守望相助的太平生活。那段日子，深深地印在我的脑海中。

（用三个成语概括了农村人家日常生活的特点，深深地印在表达了作者对它的留恋和热爱。）

3、领悟文章的表达方式：

师：你能举例说说你是从什么地方体会出作者对家乡的怀念吗？

生1：我爱我的老家，那是我出生的地方但我非常爱它从这几句话中体会到作者很爱家乡，虽然他家的房子并不好，但是作者依然爱它，只因为这是他的家乡。

师：可见，他爱家乡是不须任何理由的，爱他没商量。

生2：课文的第一段写了家乡的美丽景色，我能感受到作者对家乡的爱。

师：他把家乡写的像诗一样，像画一样，家乡在他眼里是那么美，可见他是多么的喜欢家乡。

生3：从清晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来，依依多情的杨柳从这几句话中可以体会到。

师：在他眼里，家乡的日出是美的，家乡的清风是美的，家乡的小溪、小桥、杨柳是没的，家乡的一切都是美的。

4、师小结：

看，感情原来可以这样表达。直接抒发感情的句子，我们读一读就能明白，间接抒发感情的句子，我们只有细细品位，才能体会的到，让我们有感情的朗读课文，读出作者要表达的思想感情。

三、赏读，积累优美句段

1、抒情朗读：

作者用生动的语言，向我们描绘了一幅优美的乡村画卷，让我们一起有感情地朗读全文。

2、择自己喜欢的句段读几遍，熟读成诵。

3、课文中生动优美 ……此处隐藏20086个字……茶山摘茶叶

【重点感悟】

“我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。”

学生体会说话：流水把野花送到了远方，也把（ ）送到了远方。

指导朗读：

我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹。我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。

我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。

我曾经随着采茶女上山摘过茶叶，我喜欢茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。

结合板书：事----趣。

3.师：文中除了这些童年时代发生的趣事，还有哪些给作者留下难以磨灭的记忆？引导学生概括出：

景 小溪 垂柳 水鸟 老家 村庄 （美）

4.作者是怎样具体描写家乡的景的呢？请划出相关语句，读一读。

A 【重点品读】一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。

师：想象自己喜欢的画面，有感情地读给大家听。

闭上眼睛想象自己仿佛看到了什么？用一个词语形容自己的内心感受。

师生合作配乐朗诵改编诗：

师：家乡的景色如诗如画，

生：怎能不叫人如醉如痴？

师：我陶醉了，

生：陶醉于（潺潺环绕的溪流）；

师：我陶醉了，

生：陶醉于（垂柳婀娜的舞姿）；

师：我陶醉了，

生：陶醉于（水鸟悦耳的唱和）；

师：在那段日子里，那美好的印象，

生：我一辈子也不会忘记。

B 作者的老家与我们的最大不同是什么？为什么作者还那么喜欢呢？谈谈理由。指导朗读。

C 村庄的人们----勤劳、互助。从“日出而作 日入而息 守望相助”看出。

四、小结课文，学习写法：

1.作者表达的是思乡之情，他是怎样表达思乡之情的？

通过对故乡的`具体的景物和事情的描写来表达的。

读课文中相关语句。

2.这样写有什么好处？

不平淡，更真实，更感人。

3.小结写法：

?通过描写美景来表达爱的情感。

?直接抒发对家乡的爱、怀念。

?通过回忆有趣的往事来表达情感。

五、课外延伸，学生练笔：

1.范文引路（学生平时的日记）：

昨天我和爸爸妈妈去乡下舅公家玩。我可喜欢乡下了，最想去田里走走，拉着爸爸、妈妈的手蹦蹦跳跳走在田间小路上。田里的蔬菜可真多呀！有绿绿的毛豆、饱胀的玉米、紫色的茄子、苗条的丝瓜、还有金黄金黄的水稻……走在田间，我喜欢小草轻轻拍打我的双脚，野花亲吻我的小手，清风抚摸我的小脸蛋……

还想和爸爸一起开心地在小河边玩打水漂的游戏。爸爸玩打水漂可是一流的高手，他捡起一片碎石片，使劲一扔，“嗖”的一下飞出去，在水中就能打出了五、六个水漂，真厉害！可我学了好久还打不出一个水漂来。爸爸说：“这就是乡下孩子的乐趣，我小时候经常和几个小伙伴一起在小河边玩这种游戏。”

噢，原来乡下孩子也有着我们城里孩子不同的乐趣！

2.找出文中写景、写事的语句读一读，说说这样写的好处。

3.练笔：每个人都有自己怀念的故地，或城市，或农村，请你也用学到的方法，选取一处美景，或一件趣事，表达自己内心的情感吧！

4.学生练笔，教师巡视指导。

5交流展示。

六、板书设计：

8*小桥流水人家

景 小溪 垂柳 水鸟 老家 村庄 （美）

小桥流水人家 溪中捉鱼虾

（一辈子难以忘记） 事 桥上送野花 （趣）

茶山摘茶叶

《小桥流水人家》教案15

【教学要求】

1、知识与技能：

（1） 认识掌握课后生字，读记生字组成的词语。

（2） 有感情地朗读课文。

（3）了解课文主要内容，体会作者表达的情感。

（4） 了解文中提出的几种意境，如日出而作。

2、过程与方法：

（1） 通过指导有感情地朗读、体会作者对故乡的怀念之情。

（2） 指导学生展开想象体会小桥流水人家的美好景色及生活。

（3）情感态度与价值观。

（4） 有感情地读文，体会作者对故乡的思念之情。

【重点难点】

1、理解文中的重点句，体会作者的情感。

2、理解课文，体会作者是怎样表达思乡之情的。

【教学过程】

一、谈话激情导入

1、板书课题。

2、看到小桥流水人家你有什么感觉？

这是一篇文章的题目，它选自马致远的《天净沙·秋思》。

二、初读课文

1、出示自学提示：

（1） 分段读课文，相信课外表达了作者什么情感？

（2） 再读课文，看看课文从哪几方面来表达自己的四乡之情的？

（3）精读课文，画出你喜欢的段落，并说说你为什么喜欢？

（4） 齐读课文最后两个自然段，感受家乡人民太平安定的日子。

2、根据自学提示，探究课文内容：

（1） 朗读课文，找出描写的美丽景物，思考：大家想想作者具体写了什么景物？

（2） 朗读课文二、三、四自然段，看作者怎么通过回忆自己童年的往事来表达自己对家乡的热爱。

（3）思考：作者回忆了自己童年的什么事？

（4） 作者对童年往事的心情如何，应如何去体会？

3、朗读四五自然段，思考：

（1） 老家那么平凡，为什么作者那么留恋？

（2） 故乡的家人过着什么样的生活？

4、有感情地朗读课文，体会作者的.思乡之情。

5、背诵课文第一段。

6、小结：

美丽的小桥流水人家一定给大家留下深刻的的印象，请大家留心观察自己的家乡，也撷取最美的景或事讲给同学听。

三、拓展练习

《小桥流水人家》这一课表达了谢冰莹作者的思乡之情。你张大以后或许会离开家乡，想象一下，当某一天你回到了阔别已久的家乡，想象一下，当某一天你回到了阔别已久的家乡将会是怎样的情景呢？

我们可以二十年后回故乡为内容写一篇习作。

【板书设计】

8、小桥流水人家

景美：小桥、流水、柳树、野花、

事欢：捉鱼、虾、螃蟹

爱、怀念：扔野花让它顺水漂

摘菜叶、赏野花

生活安定 日出而作 日入而息 守望相助