大班数学教案

大班数学教案精选15篇

作为一名教学工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的大班数学教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班数学教案1

教学目标：

1.学习数的读法和写法，认识0-10的数字。

2.掌握简单的加减法，能够进行简单的计算。

3.培养学生的数学思维能力和逻辑思维能力，提高其数学素养。

教学内容：

1.数的认识

引导学生认识0-10的数字，了解数字的大小关系和数的读法和写法。

2.加减法

通过实物、图片等形式，让学生理解加减法的概念，掌握简单的加减法。

3.数的排序

通过数的大小比较，让学生掌握数的排序方法。

教学过程：

1.数的认识

（1）教师出示数字卡片，让学生认识0-10的数字，并说出数字的读法。

（2）教师出示数字卡片，让学生说出数字的大小关系。

（3）教师出示数字卡片，让学生说出数字的写法。

2.加减法

（1）教师出示实物或图片，让学生进行加法和减法的操作。

（2）教师出示简单的加减法题目，让学生进行计算。

（3）教师出示实物或图片，让学生进行加减法的口算练习。

3.数的排序

（1）教师出示数字卡片，让学生进行大小比较，并进行排序。

（2）教师出示数字卡片，让学生进行大小比较，并进行分类。

教学方法：

1.演示法

通过实物、图片等形式演示加减法的操作，让学生更容易理解。

2.讨论法

通过讨论数字的大小关系和数的'排序方法，让学生掌握数的大小比较和排序方法。

3.练习法

通过口算练习和练习题的形式，巩固学生的加减法和数的排序能力。

教学评价：

1.观察学生的学习情况，了解学生的学习兴趣和学习能力。

2.通过练习题的形式，检测学生的学习成果。

3.对学生的学习情况进行总结和评价，及时发现问题并加以解决。

教学反思：

1.教师应该根据学生的实际情况，灵活运用不同的教学方法，让学生更容易理解和掌握知识。

2.教师应该及时发现学生的问题，加以解决，及时调整教学方法和教学内容。

3.教师应该注重学生的练习和巩固，让学生掌握更牢固。

大班数学教案2

活动目标

1、学习用自然物测量桌子等物体，知道测量的正确方法。

2、能表达测量结果，感知测量工具与测量结果的关系。

3、愿意用自然测量的方法解决生活中遇到的简单问题。

活动准备

1、测量工具：纸条、绳子、小木棍等；

2、相关的PPT课件、记录表、记录用的铅笔等。

活动过程

（一）激趣导入，动手尝试

1、电话铃声响起，师以“接电话”形式导入，激发幼儿学习兴趣。

师：喂，您好！你是喜羊羊呀，你想买跟我们班一样的桌子，哦，等会儿我量好再告诉你！

2、幼儿讨论，自选方法。

师：我们要用什么量？怎么量呢？（老师这里有绳子、纸条还有小木棍，我们用这些工具可以量出桌面的长度吗？）一起来试试吧！边量边想自己是怎么量的。

3、动手尝试，交流方法。

师：刚才你们是怎么量的？（个别提问，口头表述）

4、结合幼儿的.回答，教师用PPT演示要测量的桌面的长边。

师：好，刚才小朋友说了很多方法，谁愿意来这里演示一下，你刚才是怎么量的？（幼儿演示）

（二）示范讲解，合作测量

1）教师边示范边讲解正确的测量方法。

师：找准起点，做上记号，移动工具，头尾相连，不留空白，不能重叠，一直量到终点。数一数有几个记号。

2）请幼儿两人一组用小木棍量桌面的长边，各自记录在自己的记录单。

3）个别幼儿演示测量方法，表达测量结果。

师：请红黄蓝绿四队代表汇报测量结果。用什么工具测量桌面的长边，结果是多少？

4）师幼共同小结：用同样的工具测量出来的结果是一样的。

（三）反复实践，发现秘密

1）请幼儿选择另外两种测量工具量桌面的长边，并记录测量结果。

师：如果用不同的工具测量桌面的长边，结果会怎么样呢？我们再来试试吧！

2）幼儿操作，记录结果。

师：刚才我们已经用了其中一种工具进行测量，还剩下两种工具，请小朋友用这两种工具分别来测量桌面的长边，记下结果想想发现什么秘密？

3）分享交流，提升小结。

教师根据幼儿的回答，在总表上记录，引导幼儿观察，思考为什么测量结果不一样？发现什么秘密？

4）师幼小结：工具不同，结果不同，工具长，量的次数少，工具短，量的次数多。

四、经验迁移，解决问题

1、打电话回复喜羊羊

师：你好，喜羊羊啊！我们小朋友帮你量好了，用三种不同的工具量结果不一样，我把这三种不同的工具和量的结果都寄给你自己定吧。

师：这样做出来的桌子会跟我们一样吗？为什么？

幼儿：会一样，因为我们的工具和测量的结果都告诉喜羊羊啦。

2、师：你们真聪明，现在我考考你们，不用自然物和工具，你能很快测量这个教室从门口到对面墙脚的长度吗？（启发幼儿用跨步和用手连接等方法）

3、幼儿在游戏中活动自然结束。

大班数学教案3

活动目标：

1、认识数字1~10，进一步理解数倒着排列的顺序性。

2、尝试按从大到小的顺序，通过连线的方法勾画某一物体的外形。

3、积极参与数学操作游戏，感受自己长大的喜悦。

活动准备：

数字卡片、设计图。

活动过程：

一、情景图片引入。

师：小朋友，黄老师的水果店里有很多不同形状的水果数字宝宝，想知道有哪些水果数字宝宝吗？生：想。

出示菠萝数字宝宝。师问：这是什么水果数字宝宝？生：它是菠萝宝宝1。师：这个呢？生：这个是苹果宝宝2，（依此方法出示水果数字宝宝3、4、5、6、7、8、9、10 告诉幼儿这些水果数字宝宝是按从小到大排列的。集体读一次。）

我们班的小朋友真棒，看来我们班的小朋友都长大了，长大了，好不好？（好）长大了做的事情可多了，会认字，还会做个小小设计师，上节课，我们班的小朋友就设计了各种各样的新房子，今天我也请小 ……此处隐藏9300个字……(3) 鱼妈妈和她的小鱼们变换第三个队形，请幼儿点数有几条鱼。

(4) 请幼儿讨论得出结论，无论排成什么样的队形，鱼的数目不变。

2. 茶杯配茶盘。

(1) 我们给每个茶杯配一个茶盘，看看茶盘够不够。配好后问："茶杯和茶盘一样多吗?"(2) 将茶盘摆成一排，茶杯收拢或堆起，问："想一想茶杯和茶盘一样多吗?"在将茶杯一一放在茶盘里。

(3) 在将茶杯放开，茶盘叠在一起，再提问。

(4) 总结: 虽然茶杯和茶盘不一样大小、颜色、形状，但数目一样多。

3. 将两只玻璃杯摆成一排，旁边放着装木珠的.盒子，教师两只手各拿一个木珠，同时分别放在两个玻璃杯中，放在杯子1/2时问："这个杯中木珠与那个杯中木珠一样多吗?"如不一

样重新在做。

4. 请幼儿做两种难度的操作单。

活动延伸

1. 用磁性围棋排列图案，看看能排出多少种图案，并尝试记录。

2. 室外游戏--春风吹。

(1) 幼儿自行分成若干组，每组幼儿人数相等。

(2) 教师念儿歌：春风吹，春风轻轻的吹，吹绿了柳树，吹红了桃花，吹来了燕子，吹醒了青蛙。

(3) 儿歌一停，要求每组幼儿编排出各种各样的队形，然后说说："我们组是XX个人。

大班数学教案14

【活动目标】

1、在情境中尝试阅读各类盒子包装广告，猜测盒中物品名称、用途。

2、能够按不同的方法为包装盒分类并学习用表格记录分类结果。

3、体验通过送礼物传递关爱带来的快乐。

【活动准备】各类盒子，货架，空白表格。

【活动过程】

（一）情境导入，激发幼儿参与活动的兴趣。

［师带上生日帽］师：小朋友，你们看看，周老师和平时有什么不一样？（幼：带了生日帽）为什么要戴生日帽呢？（幼：老师要过生日了）

师：你们猜对了，我马上要过生日了。可是，到现在，我都还没有收到礼物呢，你们愿不愿意送生日礼物给我啊？（幼：愿意）

（二）通过阅读盒子包装信息，挑选合适的礼物。

师：你们看，那里的货架上摆着各种各样的礼物，请你们不要打开盒子，为我挑选一件合适的礼物。挑选好后请带着你的礼物回到座位上。

（三）介绍自己挑选的'礼物。

师：哇，你们为我挑选了这么多礼物啊！谁愿意给我介绍一下，你为我挑选的礼物是什么？你是怎么看出来的？

师：我发现有的小朋友为我选了许多的牛奶，谁能告诉我这些都是什么口味的牛奶啊？（引导幼儿观察包装广告，了解相关信息）

师：有的小朋友为我选了鞋子，我们看看上面的图画，你觉得这是一双什么鞋子？我穿合适吗？（如果不合适请这位小朋友再为我挑选一份礼物。）

（四）介绍自己的分类方式。

师：谢谢你们为我送的礼物，这么多礼物堆在这里，为了整理我把这些礼物分一下类，你们看，是按照什么分成几类？（幼：按用途分成两类）那请你们帮我把礼物放到合适的货架上面吧。

（五）统计每类礼物的数量。

师：我们来检查一下，你们的礼物是不是都放对了。

师：现在，我们一起来数数不同种类的礼物分别有几样。［示范记录在统计表中］

师：什么礼物选的人最多啊？什么礼物选的最少？

（六）为礼物分类并用记录表的形式记录分类结果。

师：除了这个方法，你们还有其它分类方法吗？老师为你们提供了这些礼物的图片，请你们两个小朋友一组，商量一下，可以按什么方式分成几类，摆放好后在空白记录纸上用合适的符号记录下来。

（七）介绍自己的分类方式，活动结束。

师：谁来介绍一下你们是按照什么分类的？有哪几组是用的一种办法？

师：谢谢你们送了我那么多礼物，还为我整理好礼物，周老师今天也有礼物送给你们，看是什么？（糖果）请享用吧！

大班数学教案15

活动目标：

1、复习巩固1-7的序数，2-6的邻数。

2、识时间星期，了解其顺序性、周期性，初步形成"星期"概念。

3、激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动地参与学习活动。

活动准备：

1-7的数字娃娃，大写数字一至七，星期娃娃图片7张，四个星期转盘，星期娃娃每人一个。

活动过程：

一、以故事的形式让幼儿了解星期的顺序性。

1、现在我们要和数字娃娃一起来听一个童话故事，听的时侯要仔细听，故事里讲了什么。

老师讲述故事《星期妈妈和孩子们》。

讲完后提问：

(1)星期妈妈一共有几个孩子？

(2)它给孩子取了什么名字？穿什么颜色的衣服？

(3)老师随幼儿的回答出示星期娃娃图片，打乱顺序。）强调：星期妈妈的.第一个孩子是谁？第二个孩子是谁？请你们帮星期妹妹来排队，好吗？（排好队后读一读）

二、今天星期妈妈还给小朋友带来了星期宝宝们的值班表，我们一起来看看。

（1）老师出示挂历，引导幼儿观察。

（2）这是什么？上面有什么？

（3）那么星期宝宝就是看着最上面的星期来值班的，我们来看一看12月份，它们分别能值几次班。

（4）带幼儿观察挂历，说一说12月共有几个星期。

三、游戏：找一找星期几不见了。

四、游戏：我是星期几（1）请3-5名幼儿说一说自己是什么颜色的星期几。

五、游戏：颜色星期排排队。

六、游戏：手拉手转个圈七、活动评价，结束活动今天，我们知道了星期宝宝们是怎样轮流值班的，也知道他们是有顺序性和周期性的，相信小朋友以后也知道按照星期去安排好自己的事情，这样我们大家的生活才会井井有条。

活动反思：

一、紧扣幼儿的生活经验,凸显数学活动中的挑战性。

在以往的数学活动中,星期的周期性和序列性占了主要的比例,但是在实际的生活中发现,孩子们基本已经具备了相关的知识经验,教师只需帮助其提炼经验即可,如果还只是延续此类内容,远远不能满足孩子的需要,对于幼儿来说,真正的学习动力来自于活动本身,想让他们稳定地沉浸在数学探索、操作活动中,就必须给他们提供一个有一定挑战性的,需要通过思考才能解决的问题情境,而这个挑战性又不能脱离生活,因此结合"昨天今天明天后天前天"的推算活动,能极大的满足孩子的兴趣和需要,并且此类推算也能为生活服务。

二、激发幼儿的学习兴趣,凸显数学活动的趣味性。

很多时候,我们会简单地认为,用教语言的方法来教数学,尽量多讲,多操作,多练习,孩子自然就会了,这个观念是错误的,幼儿只有通过自己的思维活动,依靠自己的经验,才能真正地理解数学,而这种主体的理解必须基于内在的需要和兴趣,整个活动,我都是以童趣的手法,引用了星期妈妈和她的宝贝,小猪送蛋糕等形式,让孩子在一定的情景中学习数学,教与学其乐融融,相得益彰。