中班科学教案

实用的中班科学教案合集十篇

作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的中班科学教案10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

中班科学教案 篇1

预设目标：

1、了解荷花的各种特点，从而理解儿歌的含义。

2、启发幼儿根据儿歌的内容想象并用动作来表演。

3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

4、主动参与实验探索。

教具准备：

1、带幼儿认识荷花，知道荷花的生长过程。

2、与儿歌相应的图片。

活动过程：

一、欣赏荷花，幼儿说说荷花的主要特点和生长过程

1、师：荷花是长在什么地方的呀？荷花的叶子是怎样的'？荷花池里还会有什么呢？

2、幼儿根据自己的知识经验讲述。

二、结合图片学习儿歌《荷花开》

1、出示图片：图上有什么？（小鱼、小虾、小雨还有风儿和荷花）

2、老师把这张图片上的内容编成了一首好听的儿歌，大家一起来听一听吧！

3、教师示范朗诵儿歌《荷花开》

4、教师指图，幼儿根据图片内容逐步念出儿歌的内容，同时帮助幼儿理解儿歌的含义。

师：儿歌里说的红色的大伞是什么呀？（荷花）

三、启发幼儿根据儿歌内容创编动作

1、师：暖暖的风儿吹过来，可以做什么动作呢？

小雨又能做什么动作呢？

小鱼、小虾可以用什么动作表示？

……

2、先让个别幼儿演示他创编的动作，在选择合适的集体练习。

3、带领幼儿边念儿歌边表演动作。

教学反思：

在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

中班科学教案 篇2

活动目标：

1、对电池产生兴趣，初步了解常用电池的外形特征和用途。

2、乐意参加安装电池的探索活动，感受成功的乐趣。

3、愿意与同伴一起操作、交流。

活动准备：

常用电池若干个（1、2、5、7号，）

大小不同的电筒若干个（分别使用1号、2号及5号电池）

录音机、磁带 黑猫警长图片电视机、视频转换仪

活动过程：

一、通过观察、比较，了解常用电池的外形特征，尝试从多角度发现电池的差异。

1、 幼儿观察操作材料：“桌子上有什么？”（电池）“这些电池一样吗？”（不一样）“它们有那些地方不一样？请你从篮子里分别拿两个不一样的电池来比一比，找一找。”

2、幼儿操作，教师引导幼儿从不同角度去比较，鼓励幼儿与同伴一起操作、交流。

3、幼儿交流。

你们发现这些电池那些地方不一样？”

师生共同小结：我们发现这些电池的颜色不一样，大小不一样，粗细不一样…

“这些电池有没有一样的地方？”

师生共同小结：这些电池的一头都有一个小帽子，另一头都是平的或是凹进去的'。

二、初步了解电池的用途，并探索为大小不同的电筒安装电池。

1、教师提问：“这些电池有什么用呢？”

引导幼儿运用自己的生活经验进行讲述，了解电池的用途（能让电筒亮起来；让电动玩具动起来；让录音机响起来…）。

2、教师引导幼儿观察录音机里装电池的情况，并放录音让录音机响起来，引起幼儿安装电池的兴趣。

“刚才是谁呀？”（黑猫警长）

“你们愿意帮助他们吗？怎么帮？”

教师提供不同型号的电筒，让幼儿

根据自己的生活经验自由选择、自由操作安装电池，让电筒亮起来。

3、幼儿操作结束，教师组织：“请装好电池的小朋友赶快把亮起来的电筒去送给黑猫警长！”（教育幼儿要节约用电）

4、请幼儿讲述自己的操作过程，并一起讨论操作中遇到的问题。

“你是怎样装电池的，电筒才会亮起来？”

教师针对幼儿的操作情况，举典型事例。

5、师生共同小结：电筒的大小不同，它们也需要大小不同的电池，大电池装在大电筒里，小电池装在小电筒里。为电筒安装电池时，要让电池上有小帽子的一头先放进去，第二个电池也是一样，然后盖紧盖子，打开开关，电筒就会亮了。

6、再次放录音，结束活动。

延伸活动：

1、让活动中没有正确安装电池的幼儿继续操作练习。

2、在日常生活中继续寻找使用电池的物品，并尝试自己安装电池。

活动结束：

环保教育：不乱扔废旧电池。

中班科学教案 篇3

目标：

1、认识河蚌，了解河蚌的生活习性和形态特征。

2、了解河蚌与人类的关系，激发幼儿爱护小动物的情感。

准备：

1、河蚌实物若干，饲养在自然角，供幼儿实际观察，河蚌的生活挂图。

2、珍珠的形成过程图片或视频。

过程：

1、导入：小朋友们，前几天我们班的自然角里来了几位新客人，它们就是河蚌宝宝，我们把它们请出来吧！

2、教师出示河蚌，请幼儿触摸观察。提问：

（1）河蚌生活在什么样的环境中？

（2）河蚌贝壳前端和后端是否一样，贝壳的外面有什么？

（3）看一下蚌的两片贝壳的背面是由什么连接的？

（4）河蚌在安静状态下和受到触动时，表现有什么不同？

教师结合河蚌实物总结介绍：

河蚌是生活在淡水水底的动物，2片对称的`贝壳保护柔软的身体，贝壳的前端钝圆，后端稍尖。贝壳的外层有一条条以壳顶（靠近前端上方的突出部分）为中心的同心环纹，宽窄和颜色深浅相间，叫生长线，它的形成受环境条件影响，但不代表年龄。两片贝壳的背面由韧带连接，韧带有弹性，能使两片贝壳张开。在安静状态下，贝壳能微微张开，露出斧足，由于斧足的伸缩使身体前进；当遇到刺激时，斧足收回，两片贝壳就紧紧合在一起。

3、结合河蚌的结构图，让幼儿边观察边猜测思考问题：

（1）河蚌的口在哪里？它吃什么东西，是怎样吃东西的？

（2）河蚌有用吗？它对于我们人类来说有什么用？

幼儿根据生活经验回答。

4、结合幼儿的回答和珍珠形成图，介绍河蚌的作用。

1） 适合烧、烹、炖，有清热解毒、滋阴明目之功效。……此处隐藏2570个字……腿的'特点及其作用。

“袋鼠为什么跑的那么快呢？它的腿又有什么特点？“它的前腿又细又短，后腿又长又粗，有什么用处？”（便于跳跃，可以跳的又高又快）“袋鼠跳一次能跳多高多远？”（2米高7米多远）袋鼠跑起来的时候前腿蜷缩，尾巴翘起，后腿像弹簧一样使整个身体往前冲。

③让幼儿了解袋鼠的尾巴及其作用。

“袋鼠跑的很快和它的尾巴也有关系，它的尾巴有什么特点？又有什么用处呢？”（运动时维持身体的平衡，跑起来不至于摔倒，可以在袋鼠奔跑时改变奔跑的方向。它既能在袋鼠休息时支撑袋鼠的身体，又能在跳跃时帮助袋鼠跳得更快更远。）

3、引导幼儿认识袋鼠的生活环境。

“袋鼠喜欢吃什么？”“可爱的袋鼠生活在哪里呢？”“为什么生活在草原上？”（白天躲在树林中，晚上到外面吃草和树叶。）“袋鼠有好多种类，共50多种呢！”“你们喜欢袋鼠吗？”它比较温和，不会伤人，但如果把它惹生气了，它也会伤人的。所以，我们要爱护它、关心它。

4、小结。

“今天，你们在动物园玩的高兴吗？”“现在我们听着音乐一起学小袋鼠跳吧！”（音乐起）

中班科学教案 篇8

【活动目标】

1、在观察、实验、比较中发现鞋底的秘密，有探索鞋底秘密的兴趣。

2、初步感知摩擦力，了解摩擦力在生活中的运用。

【活动重点】发现鞋底花纹、功能的不同。

【活动难点】理解摩擦力。

【活动准备】KT板，PPT。

【活动过程】

一、交流发现。

1、前几天，XXX穿了一双新鞋，他呀可喜欢了。你们喜欢自己的鞋子吗？为什么？（幼儿自由发言）

2、归纳：原来有的鞋子鞋面的颜色很漂亮，有的鞋子样子很特别，有的鞋子穿起来很方便……

3、我也发现了一个秘密，你们想知道吗？我发现的秘密在鞋底（出示鞋底），鞋底有什么秘密呢？（幼儿观察回答）

4、你们的鞋底有什么呢？（幼儿自由观察自己的鞋子）

5、幼儿交流发现的鞋底的秘密（图案、线条等）。

6、小结：原来每双鞋子的鞋底都有花纹，有的是线条、有的是图案等。（PPT演示）

二、感知讨论。

1、为什么鞋底都要有花纹呢？（幼儿猜测：好看……）

2、如果鞋底没有花纹会怎么样呢？（幼儿继续猜测）

3、我们来做个实验：

介绍实验方法：用KT板贴在鞋掌部位，然后在地上搓搓，是什么感觉？然后再拿掉KT板，再搓搓，是什么感觉。

思考：两次搓地板的感觉一样吗？有花纹是什么感觉？没有花纹是什么感觉？

4、幼儿实验。

5、幼儿交流。

6、小结：原来鞋底有了花纹，可以增加摩擦力，这样走路就不容易滑倒，更安全了。

三、留疑引探。

1、PPT演示：老师还带来了几双特别的鞋子，看看：这些是什么鞋子？它的鞋底有什么特别的地方？为什么要这么设计？

2、幼儿交流。

3、梳理：钉鞋的.鞋底有钉子，可以增加摩擦力，这样使运动员跑步更稳；溜冰鞋、冰鞋的鞋底有轮子或者刀子，可以减少摩擦力，可以让人走路走得更快，但这种鞋子也比较危险，要经过训练才可以穿。

4、小结：原来根据人们不同的需要，鞋子被设计成了各种样子，有的增加摩擦力让人走路更稳、更安全，而有的减少摩擦力，让人走得更快。你们知道，生活中还有哪些东西在设计的时候也是增加摩擦力或者减少摩擦力的吗？

中班科学教案 篇9

活动目标：

（1）了解弹性的基本特性，获取有关弹性的科学经验。

（2）能积极参加科学探索活动，培养关心周围事物的习惯。

活动准备：

弹性及弹簧的玩具.用具等，有弹性的物体（如松紧带.海绵.弹力布..皮筋）。

活动过程：

（1）幼儿自由操作材料，初步感知弹性。

A.幼儿操作，观察用力拉或压弹簧及有弹性的物体时它们的.外形变化。

B.幼儿讲述自己的探索发现，了解弹性的基本特征。

提问：在玩的时候发现了什么？你是怎样发现的？

小结：当用力拉或压时，弹簧.松紧带.海绵等都发生了变化，有的变长，有的变短，有的变形；不再压时，这些物体都能恢复原来的形状。这就是弹性。

（2）幼儿再次操作材料，发现许多物体都有弹性，但弹性大小不一样。

提问：还有哪些物体有弹性？这些物体的弹性有什么不一样的地方？

小结：许多物体都有弹性，但弹性的大小不一样。

（3）说一说：有弹性的物体。

提问：还有哪些物体有弹性？这些物体给人们的生产生活带来了什么方便？

中班科学教案 篇10

活动目标：

1、在操作探索活动中，感知物体的弹性。

2、发现弹性的用途，并愿意表述自己发现的过程。

3、对科学活动产生兴趣。

4、发展幼儿的观察力、想象力。

5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

活动准备：

弹簧、橡皮筋、气球等有无弹性的物体若干

活动过程：

一、动手操作实物，激发幼儿好奇心导入语：小朋友们，今天老师要和大家一起走进科学的世界。

师：接下来老师让大家自己动手来感受一下提问：有哪位小朋友愿意来摸摸看老师准备的东西（橡皮筋、袜子）？你发现了它们发生了什么变化？他们有什么相同的地方？

小结：他们在使力的时候都变长了，没使力的时候都没有变化。

二、分组自由探索活动材料，让幼儿感知物体的弹性。

引导语：接下来老师想让大家一起来试试看你们手中的物品是不是会发生变化。

提问：你玩的物品是什么？它发生了什么变化？

小结：气球用力会变长，木棒用力也不会有变化等。

提问：你是如何做的？怎么发现他有没有弹性的？哪些物品有弹性？哪些物品没有弹性？

总结：这些东西真有趣，用力时它会变形，不用力时又恢复了原来的样子，这就是物体的弹性。袜子，气球，橡皮筋有弹性，木棒没有弹性。

提问：为什么有的物品能变长、变大，然后再回复原样，而有的材料却不可以呢？

小结：因为有的物品我们用力了他就会发生变化，这是因为它们都有弹性，而有的物体就算使力没有发生变化这是因为它们没有弹性。

三、了解弹性的'用途引导语：我们了解了这么多有弹性的东西，那你们知道他给我们带了什么方便吗？

小结：沙发有弹性我们做起来才能更舒服等。

活动延伸：

请小朋友们找找自己身上有弹性的物品。

教学反思：

引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。